考题
()详尽地论述了教学过程中的各个重要的教学原则,其中包括自然适应性原则、直观性原则。
A、卢梭B、夸美纽斯C、佩斯泰洛奇D、第斯多惠
考题
下列哪一位教育家没有提出过“教学要遵循自然原则”（）A.第斯多惠B.裴斯泰洛齐C.卢梭D.杜威
考题
第斯多惠有一句名言“一个坏的教师奉送真理, 一个好的教师教人发现真理”，这句话体现的教学原则是( )。
A.启发性原则
B.直观性原则
C.巩固性原则
D.循序渐进原则
考题
第斯多惠说过“一个坏的老师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”，请从教学原则的角度对他这句话进行评析。
考题
（）在《大教学论》中提出，教育实践中存在偏差。A、克莱因B、第斯多惠C、夸美纽斯D、裴斯泰洛齐
考题
“兴趣是创造一个欢乐文明的教学情境的主要途径之一。”是（）的名言。A、裴斯泰洛奇B、夸美纽斯C、第斯多惠D、布鲁斯
考题
（）强调“教学要符合自然发展的规律。A、约翰·第B、法布尔C、第斯多惠D、戴德金
考题
根据第斯多惠的观点，错误的教学原则是（）。A、由近及远B、由简到繁C、由易到难D、由未知到已知
考题
下列哪一位教育家没有提出过“教学要遵循自然原则”（）A、第斯多惠B、裴斯泰洛齐C、卢梭D、杜威
考题
第斯多惠有句名言：“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发现真理。”由此可以判断他主张（）。A、启发性教学B、循序渐进性教学C、接受性教学D、巩固性教学
考题
把教学过程分成明了、联合、系统、方法四个阶段，即四段教学法的心理学家是（）A、第斯多惠B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、杜威
考题
范例教学法的创造者是德国教育家（ ）。A、第斯多惠B、瓦根舍因C、赫尔巴特D、韦特海默
考题
第斯多惠认为形势教育与实质教育是相辅相成的，教学既是形式的又是实质的，但形势目的应该在教学中占首位，是最重要的。
考题
（）认为教师要以学习兴趣为教学的前提。A、克莱因B、第斯多惠C、夸美纽斯D、裴斯泰洛齐
考题
第斯多惠说：“坏老师奉送真理，好老师教导真理。”体现教学（）原则。A、巩固B、启发C、循序D、系统
考题
单选题第斯多惠说：“坏老师奉送真理，好老师教导真理。”体现教学（）原则。A
巩固B
启发C
循序D
系统
考题
单选题把教学过程分成明了、联合、系统、方法四个阶段，即四段教学法的心理学家是（）A
第斯多惠B
夸美纽斯C
赫尔巴特D
杜威
考题
单选题（）在《大教学论》中提出，教育实践中存在偏差。A
克莱因B
第斯多惠C
夸美纽斯D
裴斯泰洛齐
考题
单选题“兴趣是创造一个欢乐文明的教学情境的主要途径之一。”是（）的名言。A
裴斯泰洛奇B
夸美纽斯C
第斯多惠D
布鲁斯
考题
单选题（）强调“教学要符合自然发展的规律。A
约翰·第B
法布尔C
第斯多惠D
戴德金
考题
单选题（）认为教师要以学习兴趣为教学的前提。A
克莱因B
第斯多惠C
夸美纽斯D
裴斯泰洛齐
考题
单选题范例教学法的创造者是德国教育家（ ）。A
第斯多惠B
瓦•根舍因C
赫尔巴特D
韦特海默
考题
单选题第斯多惠有句名言：“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发现真理。”由此可以判断他主张()。A
启发性教学B
循序渐进性教学C
接受性教学D
巩固性教学
