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单选题
嘎达梅林带领蒙古人民反对军阀统治，提出“打到测量局，不许掠夺民财”的口号是在（ ）。
A
1928年
B
1929年
C
1931年
D
1930年
参考答案
参考解析
解析：
1929年，奉系军阀同达尔罕王相互勾结，压迫科尔沁草原上的各族人民，嘎达梅林代表旗民的利益到奉天告状，被率众起义，提出“打倒测量局，不许掠夺民财”的口号。
1929年，奉系军阀同达尔罕王相互勾结，压迫科尔沁草原上的各族人民，嘎达梅林代表旗民的利益到奉天告状，被率众起义，提出“打倒测量局，不许掠夺民财”的口号。
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考题
依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念，分析课例，并对其教学设计、教学环节进行点评。
【课题名称】草原情曲——《嘎达梅林》与蒙古族歌曲演唱。
【教学对象】八年级学生。
【教学内容】
1．学唱：《嘎达梅林》。
2．欣赏：《富饶辽阔的阿拉善》。
3．欣赏：《天堂》男声独唱版和马头琴独奏版。
4．听辨：蒙古族乐队“杭盖”演唱的呼麦歌曲《轮回》。
5．器乐演奏：《嘎达梅林》竖笛演奏。
【教学目标】
1．通过对歌曲《嘎达梅林》的学习，提高对歌唱艺术的兴趣，了解蒙古族声乐艺术的独特魅力。
2．了解蒙古族音乐的旋律与结构特点，能视唱部分蒙古族歌曲。
3.学会运用竖笛演奏部分蒙古民歌。听辨蒙古长调、短调，了解蒙古音乐的伴奏乐器。
考题
依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的理念，分析下面初中编创教学课例，对教学设计．教学环节进行点评。
【课题名称】嘎达梅林
教学目标：
1．培养学生用圆润、连贯的声音唱歌及正确地理解歌曲内容。
2．了解蒙古族风土人情、生活习惯等。
3．教育学生热爱民族英雄，学习英雄为祖国、为人民不怕牺牲的精神。
教学重点：
准确表达歌曲感情。
教学难点：
长音的保持。
教学过程：
(一)欢迎大家到蒙古包作客(大屏幕显示：蒙古草原风情图片)
在北方蒙古高原上，长期生活着一个古老民族一一蒙古族，他们分成许多部，过着游牧和狩猎生活。蒙古族又是个善战的民族，嘎达梅林就是蒙古族历史英雄人物之一。
1．找一个学生讲述历史上一件真实的故事：
1929年前，蒙古族封建王公达尔罕企图出卖旗地，便勾结东北军军阀强行开垦土地。这一暴行引起蒙古族人民的强烈反抗。嘎达梅林代表人民的利益到沈阳去控告。但是，事与愿违，不仅控告无效．他反被捕入狱并被判处死刑。嘎达梅林的妻子牡丹闻讯后，带领群众劫狱，救出了嘎达梅林。嘎达梅林率众起义，形成了一场轰轰烈烈的反抗封建贵族统治的大规模武装斗争。
后来．嘎达梅林被蒙奸李守信陷害，在辽河畔被敌人包围，后在战争中壮烈牺牲。
2．播放电影《嘎达梅林》片段。
(二)学唱歌曲(大屏幕显示：歌名《嘎达梅林》，背景是骑马善战)
1．教师范唱，学生感受歌曲情绪。
2．跟琴视唱一、二段歌词。(注意长音唱够拍)
3．视唱三段．注意换气的地方唱得要准确。
4．视唱四段．分析有几个乐句及乐句之间的关系。
5．完整演唱歌曲。
6．听录音．体会歌曲情绪。
7．再完整演唱一遍歌曲。
(三)分组讨论，介绍有关蒙古族风土人情、生活习惯等(共分5个组，课前每个组已准备好了自己的内容，并制作成课件)
每组派一名代表到电脑前展示课前准备的内容。
一组：内蒙古的风光片。
二组：蒙古族的待客习俗，并表演。
三组：蒙古族的服饰及生活习惯。
四组：蒙古族的音乐(歌曲、乐曲、乐器、音乐家等)、舞蹈。(带动全班学生跳蒙古族舞蹈。)
五组：蒙古族的一些重大活动(那达慕大会等)(介绍完后，一个学生演奏古筝曲《喜奔那达慕》)
(四)我们充分了解了蒙古族，就让我们有感情地再演唱一遍歌曲《嘎达梅林》吧!
(五)口风琴齐奏《嘎达梅林》。
(六)小结：这节课，我们充分了解了蒙古族的音乐、舞蹈、风土人情等，如果同学们有机会可以到内蒙古看看，和蒙古族人民结成好朋友。
考题
单选题《嘎达梅林》原是哪个民族歌颂民族英雄的民歌（）。A
蒙古族B
哈萨克族C
白族D
侗族
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