考题
科学教育的最终目的就是要提高学生的科学素养,促进学生的全面发展,改善学生的生存能力和生活质量。()
此题为判断题(对，错)。
考题
以下不属于专业技术人员必须学习和掌握的科学素养的是()科学素养。
A、方法论B、专业C、技术D、普遍
考题
要提高人员科学素养,以下可行的是()。
A、吸纳专业知识B、培养专业技能C、学习科研方法D、训练思维方法
考题
“面向全体学生，提高学生科学素养”是《义务教育物理课程标准（2011年版）》的基本理念之一，简述如何在初中物理教学中提高学生的科学素养。
考题
工作环境对专业技术人员科学素养提高的作用不包括（）。A、为塑造个性提供熔炉B、为项目研究设置考评C、为素养提升创造条件D、为才智展示提供平台
考题
专业技术人员要提高知识素质，首先必须不断地获得知识，提高知识水平，而实践（学习）是它的最基本途径。
考题
尊重科研事实，严格按照科研规程进行课题研究或技术开发是专业技术人员应具备的（）科学素养。A、问题意识B、求实态度C、讲究方略D、目标专一
考题
以下属于专业技术人员的科学素养的是（）。A、问题意识B、创新精神C、求实态度D、目标专一
考题
专业技术人员要提高知识素质，首先必须不断地获得知识，提高知识水平，而实践是它的最基本途径。
考题
以下属于专业技术人员必须学习和掌握的科学素养的是（）科学素养。A、普遍B、方法论C、技术D、专业
考题
要提高专业技术人员科学素养，以下可行的是（）。A、学习科研方法B、培养专业技能C、训练思维方法D、吸纳专业知识
考题
初中生物课程基本理念提出要提高生物科学素养，请简述生物科学素养的内涵，并简述完整初中生物课程的基本理念。
考题
要增加车刀的热伸长量，以下措施不可行的是：（）A、提高切削用量B、增加刀杆横截面尺寸C、增加刀片厚度D、是用高强度加工材料
考题
科学素养最早是由美国学者（）在1958年提出的，之后对科学素养的研究主要分为两种研究对象：公众和专业技术人员。
考题
专业技术人员必须学习和掌握的科学素养是（）。A、方法论科学素养B、普遍科学素养C、专业科学素养D、技术科学素养E、科学政策素养
考题
专业技术人员提高科学素养的方法包括（）。A、给自已正确定位B、迅速汲取新知识C、注意做事细节D、发扬团队精神E、学会研究性学习
考题
填空题科学素养最早是由美国学者（）在1958年提出的，之后对科学素养的研究主要分为两种研究对象：公众和专业技术人员。
考题
多选题以下属于专业技术人员必须学习和掌握的科学素养的是（）科学素养。A普遍B方法论C技术D专业
考题
多选题以下属于专业技术人员的科学素养的是（）。A问题意识B创新精神C求实态度D目标专一
考题
多选题要提高专业技术人员科学素养，以下可行的是（）。A学习科研方法B培养专业技能C训练思维方法D吸纳专业知识
考题
单选题工作环境对专业技术人员科学素养提高的作用不包括（）。A
为塑造个性提供熔炉B
为项目研究设置考评C
为素养提升创造条件D
为才智展示提供平台
考题
问答题初中生物课程基本理念提出要提高生物科学素养，请简述生物科学素养的内涵，并简述完整初中生物课程的基本理念。
考题
判断题专业技术人员要提高知识素质，首先必须不断地获得知识，提高知识水平，而实践是它的最基本途径。A
对B
错
考题
问答题“面向全体学生，提高学生科学素养”是《义务教育物理课程标准(2011年版)》的基本理念之一，简述如何在初中物理教学中提高学生的科学素养。
考题
多选题专业技术人员必须学习和掌握的科学素养是（）。A方法论科学素养B普遍科学素养C专业科学素养D技术科学素养E科学政策素养
考题
多选题专业技术人员应具备的科学素养包括（）A问题意识B创新精神C求实态度D讲究方略E目标专一
考题
多选题要提高专业技术人员科学素养，以下可行的是（）。A注重锻炼身体B发扬团队精神C认知工作环境D注意为人处事
考题
单选题要增加车刀的热伸长量，以下措施不可行的是：（）A
提高切削用量B
增加刀杆横截面尺寸C
增加刀片厚度D
是用高强度加工材料
