考题
会使学生经常处于比较过度的紧张状态，如考试中的怯场现象。 ( )A．正常焦虑B．低度焦虑C．中度焦虑D．高度焦虑
考题
会使学生经常处于过度紧张状态，如考试中的怯场现象。这种焦虑属于（ ）A．正常焦虑B．低度焦虑C．中度焦虑D．高度焦虑
考题
现代学生中,比较容易出现过度的考试焦虑。()
此题为判断题(对，错)。
考题
竞争有可能会使一部分学生过度紧张和焦虑，容易忽视活动的 【 】A.积极价值 B．创造性功能 C．内在价值和创造性 D．真正目的
考题
过度的紧张和兴奋,会使培训师更加投入,表现得更好。()
此题为判断题(对，错)。
考题
焦虑与学习的说法,正确的是()。
A、高度焦虑会使学生采取无所谓的学习态度B、低度焦虑会使学生过渡紧张C、焦虑不利于学习D、中度焦虑有利于学习
考题
在广泛性焦虑症的患者中,属于精神性焦虑的症状有( )
A、对日常琐事过度的、持久的不安和紧张B、身体发抖C、对未来不确定性事件的过度担心D、害怕有灾难发生E、表情紧张、双眉紧锁
考题
某学生在考场产生了"怯场"现象，这也就是我们平时所说的过度焦虑和紧张，这是因为该生动机水平（ ）。A．过弱B．中等C．过强D．无所谓强弱
考题
竞争有可能使一部分学生过度紧张和焦虑，容易忽视活动的（ ）。
A.积极价值 B.创造性功能
C.内在价值和创造性 D.真正目的
考题
如果利用竞争激励学生的学习动机，则会带来的负面影响是（ ）
A.不利于课堂气氛的活跃
B.容易导致学生心理紧张和焦虑
C.不利于提高学生的上进心
D.不利于团结同学
考题
小学生心理健康问题产生的原因有（）A、学习、升学竞争引起的过度焦虑B、人际交往中的心理矛盾与冲突C、个性发展不完善导致的心理问题D、与父母、师长缺乏理解和沟通导致的心理矛盾和冲突
考题
幼儿大脑活动的特点有：容易疲劳和（）。A、容易兴奋B、容易用脑过度C、容易厌倦D、容易困顿
考题
压力过大容易导致心情低落，高度紧张，颓废，焦虑症，兴奋过度等消极情绪。
考题
适度的考试焦虑有利于提高生命的活动和活动的效率。过度的考试焦虑对学生的学习效率和复习的效果造成危害。（）
考题
使学生产生哪种程度的焦虑感会使课堂提问效率最大化？（）A、学生完全没有焦虑情绪B、学生有低度的焦虑感C、学生有适度的焦虑感D、学生有很强烈的焦虑感
考题
经验课程的不足之处是（）。A、容易忽视对系统学科知识的学习B、存在着活动之上主义倾向C、容易忽视学生深层次心理品质的发展D、适应了班级授课制的师生难以适应
考题
竞争有可能会使一部分学生过度紧张和焦虑，容易忽视活动的（）A、积极价值B、创造性功能C、内在价值和创造性D、真正目的
考题
利用竞争激励学生的学习动机会带来的负面影响是（）。A、不利于提高学生的上进心B、容易导致学生心理紧张和焦虑C、不利于课堂气氛的活跃D、不利于激发学生个人的努力
考题
（）会使学生经常处于比较过度的紧张状态，如考试中的怯场现象。A、正常焦虑B、低度焦虑C、中度焦虑D、高度焦虑
考题
明明敏感，自信心不足，自尊心很强，容易紧张，多虑，说明他有（）的情绪障碍。A、分离焦虑B、特质性焦虑C、情境性焦虑D、沮丧性焦虑
考题
单选题幼儿大脑活动的特点有：容易疲劳和（）。A
容易兴奋B
容易用脑过度C
容易厌倦D
容易困顿
考题
单选题明明敏感，自信心不足，自尊心很强，容易紧张，多虑，说明他有（）的情绪障碍。A
分离焦虑B
特质性焦虑C
情境性焦虑D
沮丧性焦虑
考题
单选题利用竞争激励学生的学习动机会带来的负面影响是（）。A
不利于提高学生的上进心B
容易导致学生心理紧张和焦虑C
不利于课堂气氛的活跃D
不利于激发学生个人的努力
考题
单选题（）会使学生经常处于比较过度的紧张状态，如考试中的怯场现象。A
正常焦虑B
低度焦虑C
中度焦虑D
高度焦虑
考题
单选题学习和升学压力会导致学生过度焦虑，下列论述错误的是()A
孩子一旦成绩不理想，家长就连吓带逼，给孩子造成巨大的心理压力，反而使其畏惧学习B
这种焦虑会导致学生的感情淡薄C
这种焦虑可能会使学习尚可的学生在考场上思前想后而发挥失常D
很多高中学生因担心考不上大学无法向父母交代，背负沉重的心理压力
考题
判断题压力过大容易导致心情低落，高度紧张，颓废，焦虑症，兴奋过度等消极情绪。A
对B
错
考题
单选题竞争有可能会使一部分学生过度紧张和焦虑，容易忽视活动的（）A
积极价值B
创造性功能C
内在价值和创造性D
真正目的
考题
多选题小学生心理健康问题产生的原因有（）A学习、升学竞争引起的过度焦虑B人际交往中的心理矛盾与冲突C个性发展不完善导致的心理问题D与父母、师长缺乏理解和沟通导致的心理矛盾和冲突
