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多选题
质量改进的组织有不同的层次，具体可分为(　　)。
A

质量委员会

B

质量监督部门

C

质量改进团队

D

质量检验部门

E

绿带

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考题 质量改进的组织有不同的层次，具体可分为( )。A．质量委员会B．质量改进团队C．质量管理部门D．质量检验部门E．生产车间
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考题 关于质量改进团队，下列说法正确的是( )。A．质量改进团队是一个常设组织B．有固定的领导C．随改进目标的不一致，质量改进团队的基本组织结构和活动方式也各有不同D．组长通常由质量委员会或其他监督小组指定
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考题 质量改进的组织形式依据改进的主体，可分为( )和团队改进两种形式。A．组织改进B．员工个人的改进C．正规化的组织改进D．业余组织改进
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考题 在有组织的质量改进中,可分为员工个人的改进和团队的改进。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 关于质量改进的说法，正确的有（ ）。A.质量改进的基本过程是PDCA循环B.质量改进通过不断采取纠正预防措施来提高企业的质量管理水平C.质量改进是质量管理的一部分，致力于满足质量要求D.没有稳定的质量控制，质量改进的效果也无法保持E.根据质量改进主体的不同，可以分为员工个人的改进和团队的改进
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考题 质量改进组织有不同的层次，可分为质量委员会与( )。A.质量改进团队B.质量检验部门C.质量管理部门D.生产车间
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考题 质量改进的组织可以分为( )层次。A.策划层B.管理层C.标准层D.实施层E.检验层
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考题 （）是组织质量方针的具体体现。A.质量方针 B.质量目标 C.质量保证 D.质量改进
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考题 质量改进的组织有不同的层次，具体可分为（ ）。 A.质量委员会 B.质量改进团队 C.质量管理部门 D.质量检验部门 E.制订市场产品发展战略
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考题 质量改进的组织可以分为（）层次。A、策划层B、管理层C、标准层D、实施层E、检验层
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考题 依据教育政策的不同层次，教育政策可分为（）。A、基本政策B、直接政策C、具体政策D、间接政策
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考题 规定不同类型、不同层次的学校或专业培养人的具体的质量规格是（）。
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考题 教学设计的应用可分为（）A、主动和被动的不同层次B、积极和消极的不同层次C、宏观和微观的不同层次D、正确和错误的不同层次
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考题 护理质量管理的组织网络是由不同层次的人员组成，各层次职责的分工也均有不同。
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考题 根据交通组织对象层次的不同，可分为路口交通组织、路段交通组织和（）。A、宏观交通组织B、区域交通组织C、微观交通组织D、静态交通组织
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考题 根据交通组织对象层次不同可分为（）。A、路口交通组织B、路段交通组织C、区域交通组织D、临时交通组织E、随机交通组织
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考题 多选题依据教育政策的不同层次，教育政策可分为（）。A基本政策B直接政策C具体政策D间接政策
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考题 判断题护理质量管理的组织网络是由不同层次的人员组成，各层次职责的分工也均有不同。A 对B 错
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考题 填空题规定不同类型、不同层次的学校或专业培养人的具体的质量规格是（）。
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考题 多选题质量改进的组织可以分为(　　)层次。A策划层 B管理层 C标准层 D实施层 E检验层
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考题 单选题在有组织的质量改进中，根据质量改进的主体不同，可分为(　　)与团队的改进。A 高层领导B 中层领导C 员工个人D 操作工
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考题 多选题质量改进的组织有不同的层次，具体可分为（　　）。A质量委员会B质量改进团队C质量管理部门D质量检验部门E制订市场产品发展战略
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考题 多选题质量改进的组织有不同的层次，具体可分为（　　）。A质量委员会B质量改进团队C质量管理部门D质量检验部门E生产车间
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考题 单选题教学设计的应用可分为（）A 主动和被动的不同层次B 积极和消极的不同层次C 宏观和微观的不同层次D 正确和错误的不同层次
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考题 单选题质量改进组织有不同的层次，可分为质量委员会与(　　)。A 质量改进团队B 质量检验部门C 质量管理部门D 生产车间
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考题 单选题质量目标通常依据组织的（ ）制定，并且对组织的相关职能和层次分别规定质量目标。A 质量控制B 质量方针C 质量计划D 质量改进
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