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从认识论的角度来考察,信息是认识主体尚且未知的事理,或者说是接受者预先不知道的消息。


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考题 信息从认识论角度可分为:感知信息、()。

考题 信息系统工程从总体的角度来考察系统的建设。

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考题 站在不同的角度,知识的定义也不同,下述错误的是()A、从认识论的角度探讨知识,强调的是人作为主体对知识的把握B、从认识论出发,可以把知识分类为显性知识和隐性知识C、根据不同的存在层面,可以将知识分为个人知识和集体知识D、数据、信息与知识是一脉相承的概念,它们在概念上有紧密的联系

考题 认识论层次的信息是指认识主体所感知或所表述的事物运动的状态极其变化方式。

考题 从认识论的角度看,语文教学过程是一种()A、信息传递的过程B、人格构建的过程C、特殊的认识过程D、美感体验的过程

考题 从认识论的角度看,教学是教师教学生认识世界的活动。

考题 为什么说新闻的本源是事实从认识论角度加以解说

考题 从认识论角度看,科学认识过程可分为感性认识、()、()阶段。

考题 以主体的认识能力和观察过程为依据,认识论信息分为三个部分:()信息、()信息、()信息。

考题 从认识论的角度,政策兼具理论与实践的二重属性。

考题 接受主体吸收外界信息,并将其融汇进既有的认识结构中,皮亚杰称这一认识论原理为()A、同化B、顺化C、异化D、优化

考题 从认知的角度可以将信息分为(),三者构成了认识论层次上的全部信息,即()。

考题 从认识论的角度看,高等学校教学过程的特点有()。A、认识已知与探索未知的统一B、认识世界与改造世界的统一C、专业性和综合性的统一D、个体认识社会化与社会认识个体化的统一

考题 从认识论角度出发,信息可分为()A、人类已感知的认识论信息和未感知的信息两大类B、感知信息和再生信息C、生命信息和非生命物质存在与运动信息D、生命物质与非生命物质之间的作用信息

考题 填空题从认知的角度可以将信息分为(),三者构成了认识论层次上的全部信息,即()。

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考题 单选题站在不同的角度,知识的定义也不同,下述错误的是()A 从认识论的角度探讨知识,强调的是人作为主体对知识的把握B 从认识论出发,可以把知识分类为显性知识和隐性知识C 根据不同的存在层面,可以将知识分为个人知识和集体知识D 数据、信息与知识是一脉相承的概念,它们在概念上有紧密的联系

考题 单选题接受主体吸收外界信息,并将其融汇进既有的认识结构中,皮亚杰称这一认识论原理为()A 同化B 顺化C 异化D 优化

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考题 填空题以主体的认识能力和观察过程为依据,认识论信息分为三个部分:()信息、()信息、()信息。

考题 单选题从认识论的角度看,语文教学过程是一种()A 信息传递的过程B 人格构建的过程C 特殊的认识过程D 美感体验的过程

考题 单选题认识是主体对客体的反映,从信息的角度看,反映的发生就是()。A 信息的产生过程B 信息的传播过程C 信息的刺激过程D 接受和保留信息的过程