考题
《演说术原理》一书的作者是教育家（）A、柏拉图B、夸美纽斯C、昆体良D、苏格拉底
考题
在西方古罗马的（）在他所写的《演说术原理》中，提出了“摹仿、理论、练习”三个循序渐进的学习过程理论。A.奥古斯丁B.苏格拉底C.昆体良D.西塞罗
考题
古代罗马教育家昆体良的著作有()。A.《大教学论》B.《普通教育学》C.《论演说家的教育》D.《民主主义与教育》E.《雄辩术原理》
考题
古代罗马著名演说家、教育家__________的代表著作是《雄辩术原理》,他主张教育目的是培养或造就一代心地善良、精于演说的雄辩家。
A.柏拉图B.昆体良C.苏格拉底D.亚里士多德
考题
()总结并撰写出培养演说家的经验——《演说术原理>，其中提出学习过程的三个循序地步骤：“摹仿一理论一练习”。A.昆体良B.杜威C.柏拉图D.苏格拉底
考题
“论演说家的教育”的作者是()。
A.夸美纽斯B.杜威C.昆体良D.苏格拉底
考题
《演说术原理》一书的作者是教育家（ ）。
A.柏拉图 B.夸美纽斯C.昆体良 D.苏格拉底
考题
《论演说家的培养》一书的作者是（）
A.柏拉图
B.昆体良
C.亚里士多德
D.苏格拉底
考题
古罗马昆体良的教育著作是（ ）。A.《论演说家的教育》
B.《理想国》
C.《大教学论》
D.《教育论》
考题
在西方，占罗马昆体良的教育名著是（ ）A.《理想国》
B.《论演说家的教育》
C.《大教学论》
D.《教育论》
考题
著名雄辩家和教育家昆体良把培养或造就一代心地善良、精于演说的雄辩家作为教育目的。他是（）。A古希腊人B英国人C古罗马人D美国人
考题
（）总结并撰写出培养演说家的经验——《演说术原理》，其中提出学习过程的三个循序地步骤：“摹仿一理论一练习”。A、昆体良B、杜威C、柏拉图D、苏格拉底
考题
《论演说家的培养》一书的作者是（）A、苏格拉底B、赫尔巴特C、昆体良D、亚里士多德
考题
昆体良的《论演说家的教育》一书教育学发展的（）A、萌芽阶段B、创立阶段C、科学教育学阶段D、多元发展阶段
考题
“论演说家的教育”的作者是（）。A、夸美纽斯B、杜威C、昆体良D、苏格拉底
考题
古罗马昆体良的教育著作是（）。A、《论演说家的教育》B、《理想国》C、《大教学论》D、《教育论》
考题
古罗马著名雄辩家和教育家（）把培养或造就新一代心地善良、精于演说的雄辩家作为他的教育目的。A、柏拉图B、亚里士多德C、昆体良D、西塞罗
考题
古代罗马著名演说家、教育家（）的代表著作是《雄辩术原理》，他主张教育目的是培养或造就一代心地善良、精于演说的雄辩家。A、柏拉图B、昆体良C、苏格拉底D、亚里士多德
考题
（）著名雄辩家和教育家昆体良把培养或造就新一代心地善良、精于演说的雄辩家作为他的教育目的。A、古希腊B、英国C、古罗马D、美国
考题
《论演说家的培养》是（）的教育著作。A、伊拉斯谟B、斯图谟C、昆体良D、西塞罗
考题
西方最早的教育著作《论演说家的教育》，其作者是（）。A、柏拉图B、昆体良C、夸美纽斯D、苏格拉底
考题
单选题《演说术原理》一书的作者是教育家（）A
柏拉图B
夸美纽斯C
昆体良D
苏格拉底
考题
单选题古代罗马著名演说家、教育家（）的代表著作是《雄辩术原理》，他主张教育目的是培养或造就一代心地善良、精于演说的雄辩家。A
柏拉图B
昆体良C
苏格拉底D
亚里士多德
考题
单选题著名雄辩家和教育家昆体良把培养或造就一代心地善良、精于演说的雄辩家作为教育目的。他是（）。A
古希腊人B
英国人C
古罗马人D
美国人
考题
单选题古罗马昆体良的教育著作是（）A
《论演说家的教育》B
《理想国》C
《大教学论》D
《教育论》
考题
单选题古罗马著名雄辩家和教育家（）把培养或造就新一代心地善良、精于演说的雄辩家作为他的教育目的。A
恺撒B
加图C
昆体良D
西塞罗
考题
填空题古罗马人昆体良在《演说术原理》一书中，把演说术依次分为五大部分，它们是（）、（）、（）、（）和演说。
