考题
20世纪60年代初，（ ）发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。A. 皮亚杰B. 桑代克C. 布鲁纳D. 罗杰斯
考题
60年代初，（ ）发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。A．布鲁纳B．桑代克C．皮亚杰D．廖世承
考题
小学语文教学论属于学科教学论,是从()等发展而来的。
A、语文教授法B、识字教学C、语文教学法D、语文教材教法
考题
教研活动主要研究的内容有解读幼儿、钻研教材和探究教学教法。()
此题为判断题(对，错)。
考题
20世纪60年代初，由__________发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。
考题
在《把立德树人融入教育教学全过程》课中,主讲人关于如何把育人贯彻在教学的全过程的论述中表示,要抓()三个环节。
A、教课B、教法C、教材D、教师
考题
课程目标的依据有：对学生的研究，对社会的研究，以及（ ）。
A.对教材的研究 B.对教法的研究C.对学科的研究 D.对教学模式的研究
考题
在教育研究中，教材、教法、教学手段等往往被作为（）。A自变量B因变量C无关变量D控制变量
考题
研究教学组织的主要目的在于使系统中的各组成要素（如教师、学生、教学方法、教学手段及教材等）组成最佳结构序列，充分发挥各自作用，提高教学效能。
考题
耐久跑教材的教学方法往往比较单调枯燥，请你结合新课程理念，如何灵活运用教学手段？
考题
《学记》认为教学成败的关键在（）。A、教材B、教师C、教法D、学法
考题
60年代初，（）发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。A、布鲁纳B、桑代克C、皮亚杰D、廖世承
考题
在教育研究中，教材、教法、教学手段等往往被作为（）A、自变量B、因变童C、无关变量D、控制变量
考题
散打教学一般理论研究内容包括（）、（），先理合理的教学大纲、教材教法设计，以提高教学质量为目的的各种教学实验研究等。
考题
20世纪60年代初，（）发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材，教法和教学手段的改进。A、皮亚杰B、桑代克C、布鲁纳D、罗杰斯
考题
教材教法是教材、教学方法与（）实际相结合的教学方法。A、场地B、器材C、学生D、教材特点
考题
课程目标的依据有：对学生的研究，对社会的研究，以及（ ）。A、对教材的研究B、对教法的研究C、对学科的研究D、对教学模式的研究
考题
中小学教育科学研究中，研究对象是（）。A、教学内容B、学生C、教法D、问题
考题
教师的教学思路侧重教法设计，课堂结构侧重教材处理。
考题
高校课程建设是一项系统工程，涉及（）。A、教师、学生B、教师、学生、教材C、教师、学生、教材、教学技术手段D、教师、学生、教材、教学技术手段、教育思想和教学管理制度
考题
单选题课程目标的依据有：对学生的研究，对社会的研究，以及（ ）。A
对教材的研究B
对教法的研究C
对学科的研究D
对教学模式的研究
考题
单选题中小学教育科学研究中，研究对象是（）。A
教学内容B
学生C
教法D
问题
考题
问答题散打教学一般理论研究内容包括（）、（），先理合理的教学大纲、教材教法设计，以提高教学质量为目的的各种教学实验研究等。
考题
单选题20世纪60年代初，（ ）发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。A
布鲁纳B
桑代克C
皮亚杰D
廖世承
考题
单选题教材教法是教材、教学方法与（）实际相结合的教学方法。A
场地B
器材C
学生D
教材特点
考题
单选题《学记》认为教学成败的关键在（）。A
教材B
教师C
教法D
学法
考题
单选题在教育研究中，教材、教法、教学手段等往往被作为（）A
自变量B
因变童C
无关变量D
控制变量
考题
单选题在教育研究中，教材、教法、教学手段等往往被作为（）。A
自变量B
因变量C
无关变量D
控制变量
