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阅读课的设计要以()为线索,把()、()、()、()、()有机结合起来。


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考题 简析散文《爱尔克的灯光》的结构线索。A.本文以“灯光”为标题,却以“回忆”为线索,把不同时间、地点的生活材料有机串联在一起。故居门前“一线微弱的光”象征着不可避免走向没落的大家族;哈立希岛上的灯光,即姐姐爱尔克的灯光是希望的灯,又是生活悲剧的象征;最后则以“我心灵的灯”作结,体现了作者思想和感情的推进和深化,构成了一个完美的艺术整体。B.本文以“灯光”为标题,又以“灯光”为线索,把不同时间、地点的生活材料有机串联在一起。故居门前“一线微弱的光”是希望的灯,又是生活悲剧的象征;哈立希岛上的灯光,即姐姐爱尔克的灯光象征着不可避免走向没落的大家族;最后则以“我心灵的灯”作结,体现了作者思想和感情的推进和深化,构成了一个完美的艺术整体。C.本文以“灯光”为标题,又以“灯光”为线索,把不同时间、地点的生活材料有机串联在一起。故居门前“一线微弱的光”象征着不可避免走向没落的大家族;哈立希岛上的灯光,即姐姐爱尔克的灯光是希望的灯,又是生活悲剧的象征;最后则以“我心灵的灯”作结,体现了作者思想和感情的推进和深化,构成了一个完美的艺术整体。

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考题 填空题阅读课的设计要以()为线索,把()、()、()、()、()有机结合起来。

考题 填空题深度线索间主要以()、()、()、()、()、()等方式发生互动。

考题 多选题“培训设计五线谱”模式就是根据贯穿整个培训过程的时间线、内容线和()等重要线索,进行有机结合,最终实现对培训主体的安排和设计。A情绪线B方法线C主题线D辅助线