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教师在了解学生的过程中,要注意克服“第一次效应”、“成见效应”、()等的影响,这些效应有可能制约教师对学生的深入了解。

  • A、“自己人效应”
  • B、“罗森塔尔效应”
  • C、“定势效应”
  • D、“光环效应”

参考答案

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考题 教师对学生的品行评价受到学生的外貌与衣着影响。这说明社会认知整合信息过程中会出现【 】A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板效应

考题 ()、()、()和近因效应是绩效考核需要注意的几个问题。A. 晕轮效应B. 处罚效应C. 居中趋势D. 成见效应E. 专一趋势

考题 下面哪个是在准备过程中容易产生的心理现象?() A、首因效应B、先后效应C、成见效应D、角色心理

考题 宽大的前额是学生聪明的标志,这是一种【 】A.成见效应B.新近效应C.首次印象效应D.定型效应

考题 在物业管理与居住心理效应中,( )效应又称“成见效应”,指在人际相互作用过程中形成的一种夸大的社会印象。A.首因B.情感C.晕轮D.近因

考题 在教学过程中,教师的期望或明或暗地传递给学生,学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为,教师对学生的期望发生了自我应验的预言效应,这一效应称为( )。

考题 罗森塔尔效应是指()。 A.教师的表达能力影响学生 B.教师的外表影响学生 C.教师期望的效应 D.教师的人格效应

考题 在对学生教育过程中,教师一个鼓励的眼神或者信任的手势,都会让学生倍感温暖、增加勇气、发奋努力,从而达到教师对自己期待的目标,这属于( )。 A.首因效应 B.共鸣效应 C.罗森塔尔效应 D.移情效应

考题 在物业管理中,业主可能出现的心理效应中,情感效应也称为()。A:光环效应B:成见效应C:以点概面效应D:移情效应

考题 “以貌取人”,指的是人们认识过程中经常存在的( )。A:刻板印象B:先入印象C:成见效应D:晕轮效应

考题 在物业管理中,业主可能出现的“晕轮效应”又可称为()。A:光环效应B:成见效应C:以点概面效应D:首因效应E:近因效应

考题 在物业管理与居住心理效应中,( )效应又称"成见效应",指在人际相互作用过程中形成的一种夸大的社会印象。A:首因B:情感C:晕轮D:近因

考题 教育教学过程中,教师给学生以足够的关注和期待,学生在得到激励和赏识后常常表现出积极学习行为。这种心理效应是我们所说的()。A、扇贝效应B、南风效应C、罗森塔尔效应D、巴纳姆效应

考题 教学过程中,教师给学生以足够的关注和期望,学生在得到激励和赏识后常常表现出积极学习的行为。这种心理效应是我们所说的()。A、扇贝效应B、南风效应C、罗森塔尔效应D、巴纳姆效应

考题 绩效评估实施过程中评估者的心理反应主要有:()。A、参照效应B、成见效应C、逆反心理D、刻板印象

考题 种族成见是下列哪种效应的表现()。A、乐队效应B、首因效应C、定型效应D、新闻效应

考题 “皮格马利翁效应”给教师的启示是()。A、教师要善于了解学生B、教师要善于赞赏学生C、教师要有很高的知识水平D、教师要有自信心

考题 宽大的前额是学生聪明的标志,这是一种()。A、成见效应B、新近效应C、首次印象效应D、定型效应

考题 教师对学生持有积极的期待,学生就会向教师期望的方向所发展,这称为()。A、首因效应B、罗森塔尔效应C、晕轮效应D、近因效应

考题 ()、()、()和近因效应是绩效考核需要注意的几个问题。A、晕轮效应B、处罚效应C、居中趋势D、成见效应E、专一趋势

考题 单选题某教师未通过实际观察与了解,仅凭自己的印象就对学生做出评价。该教师的行为体现的心理学效应是()。A 期望效应B 刻板效应C 晕轮效应D 光环效应

考题 多选题()、()、()和近因效应是绩效考核需要注意的几个问题。A晕轮效应B处罚效应C居中趋势D成见效应E专一趋势

考题 多选题教师在了解学生的过程中,要注意克服“第一次效应”、“成见效应”、()等的影响,这些效应有可能制约教师对学生的深入了解。A“自己人效应”B“罗森塔尔效应”C“定势效应”D“光环效应”

考题 单选题教师对学生持有积极的期待,学生就会向着教师期望的方向发展。这种效应称为( )A 首因效应B 晕轮效应C 近因效应D 皮格马利翁效应

考题 单选题宽大的前额是学生聪明的标志,这是一种()。A 成见效应B 新近效应C 首次印象效应D 定型效应

考题 单选题(2014安徽)教师对学生持有积极的期待,学生就会向着教师期望的方向发展。这种效应称为()。A 首因效应B 晕轮效应C 近因效应D 皮格马利翁效应

考题 多选题心理效应在物业管理中有重要作用,在管理过程中,业主可能出现的“晕轮效应”又可称为(  )。A光环效应B成见效应C以点概面效应D首因效应