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新课标在义务教育阶段设置“设计•应用”学习领域具体指什么?


参考答案

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考题 下列不是义务教育阶段语文教学评价领域的是()。 A、识字写字B、阅读C、口语交际D、研究性学习

考题 《棕编动物》一课在义务教育美术课程中所属的学习领域是( )。 A.造型?表现 B.设计?应用 C.欣赏?评述 D.综合?探索

考题 义务教育阶段“设计?应用”学习领域延伸到高中课程标准后变为(  )内容系列。A.现代媒体艺术 B.绘画?雕塑 C.设计?工艺 D.书法?篆刻

考题 义务教育阶段设置“设计·应用”学习领域的目的是(  )。 A.培养学生形成设计意识和提高动手能力 B.逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力 C.引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的能力 D.运用多种材料和手段,体验造型乐趣,表达情感和思想

考题 在义务教育阶段设置“设计·应用”学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高(  )。A.造型能力 B.动手能力 C.创新能力 D.探索能力

考题 在义务教育阶段设置的“设计·应用”学习领域主要是培养学生形成初步的(  )和提高动手能力。A.设计意识 B.审美意识 C.探究意识 D.创新意识

考题 义务教育阶段设置的“设计·应用”学习领域主要是培养学生形成初步的(  )和提高动手能力。A.设计意识 B.审美意识 C.探究意识 D.创新意识

考题 义务教育阶段的“造型?表现”学习领域,延伸到高中课程标准后变为( )内容系列。A.现代媒体艺术 B.设计?工艺 C.绘画?雕塑 D.书法?篆刻

考题 下列哪项不属于义务教育阶段美术课程的学习领域 (  )A.“造型-表现” B.“设计·应用” C.“美术·鉴赏” D.“综合·探索”

考题 在教育阶段设置“设计·应用”学习领域主要是培养学生形成(  )和提高动手能力。 A.设计意识 B.审美意识 C.探究意识 D.应用意识

考题 义务教育阶段“造型?表现”学习领域延伸到高中课程标准后变为(  )内容系列。A.现代媒体艺术 B.绘画?雕塑 C.设计?工艺 D.书法?篆刻

考题 设置“设计•应用”学习领域旨在培养学生形成()意识和提高()能力。

考题 在义务教育阶段设置“设计应用”学习领域的主要是培养学生形成()和提高动手能力。A、设计意识B、审美意识C、探究意识

考题 设置“设计•应用”学习领域旨在()。

考题 如何理解新课标在义务教育阶段设置“设计•应用”学习领域?

考题 下列不属于义务教育阶段美术课程的学习领域的是()。A、造型·表现B、设计·应用C、欣赏·评述D、设计·工艺

考题 在“设计•应用”学习领域中,“设计”一词包括与学生生活有关的哪两项学习内容?

考题 义务教育阶段设置“设计·应用”学习领域的目的是()。A、培养学生形成设计意识和提高动手能力B、逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力C、引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的能力D、运用多种材料和手段,体验造型乐趣,表达情感和思想

考题 新课标中,模块"绘画·雕塑"是在义务教育阶段美术课程中的()学习领域基础上的进一步提高与拓展。A、设计·应用B、造型·表现C、欣赏·评述D、综合·探索

考题 单选题义务教育阶段“造型•表现”学习领域延伸到高中课程标准后变为“( )”内容系列。A 现代媒体艺术B 绘画•雕塑C 设计•工艺D 书法•篆刻

考题 填空题设置“设计•应用”学习领域旨在()。

考题 单选题新课标中,模块"绘画·雕塑"是在义务教育阶段美术课程中的()学习领域基础上的进一步提高与拓展。A 设计·应用B 造型·表现C 欣赏·评述D 综合·探索

考题 问答题如何理解新课标在义务教育阶段设置“设计•应用”学习领域?

考题 单选题下列不属于义务教育阶段美术课程的学习领域的是()。A 造型·表现B 设计·应用C 欣赏·评述D 设计·工艺

考题 单选题在义务教育阶段设置“设计应用”学习领域的主要是培养学生形成()和提高动手能力。A 设计意识B 审美意识C 探究意识

考题 问答题新课标在义务教育阶段设置“设计•应用”学习领域具体指什么?

考题 填空题设置“设计•应用”学习领域旨在培养学生形成()意识和提高()能力。