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在杀人游戏中,每个人必须充分考虑全局,不需要考虑体验角色。


参考答案

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考题 幼儿在游戏中总是__________体验强于__________体验,总是处于愉悦的情绪体验之中。

考题 母公司在财务集权与分权体制的选择上,不仅要考虑战略因素,还必须充分考虑控制权问题。

考题 简述设定游戏角色在游戏中的应用。

考题 在游戏中产生的主观感受或心理体验,就是()

考题 从角色扮演角度区分,不能说明儿童在游戏中的角色是()A、互补性角色B、机能性角色C、本我性角色D、想象或虚构性角色

考题 角色定位理论认为,每个人在日常工作与生活中都扮演着一定的角色,因此,在交往中,一定要考虑双方的角色

考题 在杀人游戏中,思考和判断要保持行为一致,逻辑上可以不一致。

考题 在杀人游戏中,思考和判断要保持行为、逻辑上的一致。

考题 幼儿教师在角色游戏中的有什么样的地位和作用?

考题 幼儿在角色游戏中对游戏角色的假想常常借助“以人代人”。

考题 儿童在游戏中模仿成人的劳动,这种游戏属于游戏中的()A、角色游戏B、结构游戏C、娱乐游戏D、表演游戏

考题 儿童在游戏中扮演的角色可以分为()A、真实的角色B、机能性角色C、互补性角色D、想象的或虚幻性角色E、童话中的角色

考题 教师在儿童游戏中的角色是固定不变的。()

考题 下列关于教师在角色游戏中的指导,不正确的是()。A、教师在指导小班幼儿角色游戏时要鼓励幼儿玩多种主题或相同主题的游戏B、教师在指导中班幼儿角色游戏时要通过讲评游戏引导幼儿分享游戏经验C、教师在指导大班幼儿角色游戏时要在游戏中培养幼儿的独立性D、教师在指导大班幼儿角色游戏时要允许并鼓励幼儿在游戏中的点滴创造

考题 游戏在学前儿童情感发展中的作用有()A、游戏中的角色扮演丰富儿童积极的情绪情感体验B、游戏中的自由自主可以发展儿童的成就感和自信心C、游戏中的审美活动可以发展儿童的美感D、游戏中的情绪宣泄有助于儿童消除消极的情绪情感

考题 在游戏中,角色意识强烈,往往会争当同一角色,老师应该注重游戏中幼儿交往能力的发展,这是()的幼儿。A、小班B、中班C、大班D、学前班

考题 在角色游戏中,幼儿会以物代物,一根小小的冰糕棍,幼儿可以想象成吃饭的筷子、喝汤的勺子、炒菜的铲子等,这体验了角色游戏的()特点。A、假想性B、主动性C、创造性D、模仿性

考题 在杀人游戏中,每个人既要充分体验角色,又要充分考虑全局。

考题 下列教师在角色游戏中的指导,没有体现角色游戏指导原则的是()。A、让儿童自己选择想要扮演的角色B、注意儿童在游戏中的表现,把握时机介入指导C、指派小明去演大家都不想演的大树D、同意佳佳想加一个公主的角色的意见

考题 为保证幼儿在角色游戏中的主体性地位,教师最好以扮演游戏角色的方式参与游戏。

考题 多选题游戏在学前儿童情感发展中的作用有()。A游戏中的角色扮演丰富儿童积极的情绪情感体验B游戏中的自由自主可以发展儿童的成就感和自信心C游戏中的审美活动可以发展儿童的美感D游戏中的情绪宣泄有助于儿童消除消极的情绪情感

考题 判断题角色定位理论认为,每个人在日常工作与生活中都扮演着一定的角色,因此,在交往中,一定要考虑双方的角色A 对B 错

考题 问答题简述设定游戏角色在游戏中的应用。

考题 判断题在杀人游戏中,每个人必须充分考虑全局,不需要考虑体验角色。A 对B 错

考题 单选题儿童在游戏中模仿成人的劳动,这种游戏属于游戏中的()A 角色游戏B 结构游戏C 娱乐游戏D 表演游戏

考题 判断题在杀人游戏中,每个人既要充分体验角色,又要充分考虑全局。A 对B 错

考题 判断题幼儿在角色游戏中对游戏角色的假想常常借助“以人代人”。A 对B 错