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（请给出正确答案）
下列关于遗传对个体发展的意义表述错误的是（）。
- A、遗传是人的身心发展的物质前提
- B、遗传素质不会直接转变为个体的知识、才能等
- C、遗传素质存在个体差异
- D、遗传素质能预定人的发展
参考答案
更多 “下列关于遗传对个体发展的意义表述错误的是（）。A、遗传是人的身心发展的物质前提B、遗传素质不会直接转变为个体的知识、才能等C、遗传素质存在个体差异D、遗传素质能预定人的发展” 相关考题
考题
下列关于遗传、环境、教育对人的身心发展的影响作用表述错误的是()．A．环境对人的身心发展有重要影响B．教育对人的身心发展起主导作用C．遗传对人的身心发展起决定性作用D．社会环境对人的身心发展不起决定性作用
考题
为什么?（ ） 查看材料A.人的身心发展是一个复杂多变的过程，受多种因素影响B.遗传对人的身心发展起决定性作用C.教育对人的身心发展起主导作用D.个体因素是人身心发展的源泉和内在动力E.个体主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态向现实状态的决定性因素
考题
下列选项中关于个体经济的表述正确的是( )。
A. 个体经济有利于扩大就业B. 个体经济在今后相当长的时期内仍将存在C. 个体经济的存在和发展可以促进竞争D. 个体经济对繁荣市场，增加社会财富作用不大
考题
下列有关遗传对个体发展的影响的表述中，正确的有（ ）。
A.遗传素质是人身心发展的前提
B.遗传素质决定了人的身心发展
C.遗传素质为人的身心发展提供了可能性
D.遗传素质不能决定人的身心发展
考题
下列有关遗传对个体发展的影响的表述中不正确的有（ ）A.遗传素质与人的身心发展无关
B.遗传素质决定了人的身心发展
C.遗传素质为人的身心发展提供了可能性
D.遗传素质不能决定人的身心发展
考题
为什么（ ）A.人的身心发展是一个复杂多变的过程，受多种因素影响
B.遗传对人的身心发展起决定性作用
C.教育对人的身心发展起主导作用
D.个体因素是人身心发展的源泉和内在动力
E.个体主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态向现实状态的决定性因素
考题
下列关于遗传对个体身心发展的影响描述错误的是（）A、遗传素质是人的发展的生物前提B、遗传素质的个别差异是人的身心发展的个别差异的原因之一C、遗传素质决定人的身心发展的现实性D、遗传素质制约人的身心发展水平
考题
下列表述中，关于积极的自我概念对个体的心理健康重要作用描述错误的是（）A、夸大自我的优势，忽略自己的缺陷B、有利于个体内在一致性的发展，引导个体产生积极的行为C、引导个体积极地解释自身以往的经验，使得过往的经历包含更多积极地意义D、决定着个体对对于将要发生的事情抱有积极地期待，并坚定不移的努力完成自己的目标
考题
关于格赛尔的“双生子爬楼梯”实验，下列表述不正确确的是（）A、人的机体的成熟程度制约着身心发展的程度和特点B、教育中应充分重视成熟的意义C、人的所有能力包括道德都受成长规律支配D、格赛尔由实验得出的是“个体发展的成熟决定论”
考题
下列关于社会价值的说法错误的是（）。A、社会价值是社会和他人对于个体的意义B、社会价值主要通过劳动、创造和贡献表现出来C、社会价值是作为客体的人满足作为主体的人的关系D、社会价值是个体的人生对于社会和他人的意义
考题
下列关于遗传、环境、教育对人的身心发展的影响作用表述错误的是（ ）A、环境对人的身心发展有重要影响B、遗传对人的身心发展起决定性作用C、教育对人的身心发展起主导作用D、社会环境对人的身心发展不起决定性作用
考题
单选题下列关于遗传对个体身心发展的影响描述错误的是（）A
遗传素质是人的发展的生物前提B
遗传素质的个别差异是人的身心发展的个别差异的原因之一C
遗传素质决定人的身心发展的现实性D
遗传素质制约人的身心发展水平
考题
单选题下列表述中，关于积极的自我概念对个体的心理健康重要作用描述错误的是（）A
夸大自我的优势，忽略自己的缺陷B
有利于个体内在一致性的发展，引导个体产生积极的行为C
引导个体积极地解释自身以往的经验，使得过往的经历包含更多积极地意义D
决定着个体对对于将要发生的事情抱有积极地期待，并坚定不移的努力完成自己的目标
考题
单选题关于个体学习与组织学习的关系，表述错误的是（）A
个体学习是组织学习的基础B
组织有记忆、认知系统C
组织主动影响个体D
组织是个体的简单相加
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