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现代社会出现了古代社会所没有的工程、机电、航空之类的专业学校．这里制约学制建立的因素是（）。

  • A、社会意识形态
  • B、社会政治经济制度
  • C、本国学制历史发展
  • D、生产力发展水平

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考题 “终身化”的教育特征出现在（ ） A.古代社会 B.文艺复兴后的欧洲 C.近代社会 D.现代社会
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考题 “教育与生产生活相融合，教育内容主要为生产生活经验。”这句话反映了( )的教育特征。 A.原始社会 B.现代社会 C.封建社会 D.古代社会
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考题 专门的学校教育机构是在（）产生的。A、原始社会B、古代社会C、现代社会D、近代社会
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考题 （）确立了幼儿教育在终身教育中的地位。A、原始社会B、古代社会C、现代社会D、近代社会
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考题 古代社会与现代社会的特点？
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考题 社会地位的目的论主要反映的是（）的特征和要求A、现代社会B、古代社会C、近代社会D、近现代社会
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考题 教育与生产劳动相脱离的历史时期是（）A、原始社会B、古代社会C、近代社会D、现代社会
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考题 我国古代社会提出了“在明明德，在亲民，在止于至善”的教育目的，这体现了（）对教育目的确立的影响。A、经济B、政治C、文化D、科技
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考题 现代社会出现了古代社会所没有的工程、机电、航空之类的专业，这说明制约学校教育制度建立的因素是（）。A、社会意识形态B、社会政治制度C、本国文化历史传统D、生产力发展水平
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考题 教育的个体发展功能观兴起于（）A、古代社会的教育B、近代社会的教育C、现代社会的教育D、当代社会的教育
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考题 试述古代社会与现代社会的教育。
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考题 “终身化”的教育特征出现在（）。A、古代社会B、文艺复兴后的欧洲C、近代社会D、现代社会
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考题 单选题“教育与生产生活相融合，教育内容主要为生产生活经验。”这句话反映了( ) 的教育特征。A 原始社会B 现代社会C 封建社会D 古代社会
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考题 单选题教育与生产劳动相脱离的历史时期是（）A 原始社会B 古代社会C 近代社会D 现代社会
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考题 单选题社会地位的目的论主要反映的是（）的特征和要求A 现代社会B 古代社会C 近代社会D 近现代社会
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考题 单选题专门的学校教育机构是在（）产生的。A 原始社会B 古代社会C 现代社会D 近代社会
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考题 问答题古代社会与现代社会的特点？
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考题 单选题（）确立了幼儿教育在终身教育中的地位。A 原始社会B 古代社会C 现代社会D 近代社会
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考题 单选题我国古代社会提出了“在明明德，在亲民，在止于至善”的教育目的，这体现了（）对教育目的确立的影响。A 经济B 政治C 文化D 科技
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考题 单选题现代社会出现了古代社会所没有的工程、机电、航空之类的专业学校．这里制约学制建立的因素是（）。A 社会意识形态B 社会政治经济制度C 本国学制历史发展D 生产力发展水平
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考题 问答题试述古代社会与现代社会的教育。
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考题 单选题现代社会出现了古代社会所没有的工程、机电、航空之类的专业，这说明制约学校教育制度建立的因素是（）。A 社会意识形态B 社会政治制度C 本国文化历史传统D 生产力发展水平
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