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教师能够采取一种接纳的态度，与学生和谐沟通，就能由内而外的培养学生的（）和责任感。

  • A、自制行为
  • B、强制行为
  • C、责任行为
  • D、目标行为

参考答案

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考题 教师职业情感中．促进的教育态度，主要表现为( )A．理解学生B．积极的自我意识C．克服优柔寡断D．教育的期待E．与学生和谐相处
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考题 罗森塔尔用实验证明，教师能够对学生学习产生十分重要影响的一种心理状态是【】 A: 教师的工作态度 B: 教师的期待 C: 教师的个性特征 D: 教师的知识经验
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考题 下列哪项活动最能培养学生的情感态度价值观（）。A、教师置境，学生体验B、教师演示，学生观察C、教师分组，学生合作D、教师讲解，学生接受
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考题 （）是引导学生认知发展、人格构建的一种范例，是教师与学生沟通的桥梁。
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考题 有的学生希望通过交往与别人建立和谐的关系，得到别人接纳，其想要满足的人际需要是（）
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考题 教师的职业态度和情感包括（）A、理解学生B、消极的自我意识C、教育的期待D、积极的自我意识E、与学生和谐相处
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考题 下列各项属于团体辅导的活动思路的是（）。A、由“你该成长—我要成长”B、由“探索自我—学习别人”C、由“成为别人—塑造自己”D、由“由外而内—由内而外”E、由“学生为主—教师为主”
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考题 填空题（）是引导学生认知发展、人格构建的一种范例，是教师与学生沟通的桥梁。
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考题 单选题下列哪项活动最能培养学生的情感态度价值观（）A 教师置境，学生体验B 教师演示，学生观察C 教师分组，学生合作D 教师讲解，学生接受
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考题 多选题教师的职业态度和情感包括（）A理解学生B消极的自我意识C教育的期待D积极的自我意识E与学生和谐相处
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考题 单选题教师能够采取一种接纳的态度，与学生和谐沟通，就能由内而外的培养学生的（）和责任感。A 自制行为B 强制行为C 责任行为D 目标行为
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考题 多选题下列各项属于团体辅导的活动思路的是（）。A由“你该成长—我要成长”B由“探索自我—学习别人”C由“成为别人—塑造自己”D由“由外而内—由内而外”E由“学生为主—教师为主”
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考题 单选题“无论我是否同意你的观点，我都将尊重你，给予你说出它的权力，并且以你的观点去理解它，同时将我的观点更有效的与你交换。”下列观点中哪个能够正确诠释这句话所传递的沟通原则？（）A 教师对学生的尊重与接纳就是全盘接受学生的思想和行为B 在与学生沟通时，教师不应拥有或表达出自己的价值观和思考模式C 学生在表达自己的内心世界时，教师不能对学生做出“好”或“坏”的判断D 教师对学生不轻易下判断，给予学生充分空间去表达自我，在内心深处始终对学生未来的良性成长持积极的态度
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考题 单选题教师应以关怀、（）、尊重的态度与幼儿交往。A 支持B 鼓励C 接纳D 耐心
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