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以培养学生技能为目的，一般程序为：定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为（）

  • A、讲解——接受式
  • B、示范——模仿式
  • C、探究——发现式
  • D、情境——陶冶式

参考答案

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考题 电声教材教学使用的目的:可分为讲解型、示范型、练习型、呈现型、程序教学型等。( )是按程序教学的方法步骤而编制的录音教材,用以让学生按录音教材的程序进行练习或自学。 A、示范型B、练习型C、呈现型D、程序教学型
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考题 示范——模仿教学策略也是教学中常见的一种策略,主要由()等步骤组成。 A、动作定向B、参与性练习C、自主练习D、技能的迁移
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考题 一般来说,汉语拼音教学常见流程为:创设情境导入(看图,情境故事等)——教师示范,学生模仿,学习发音(儿歌,顺口溜等)——拼读,练习发音,掌握声调(教师示范,儿歌等情境中练习)——观察,字形练习书写(示范,书空、描红等)() 此题为判断题(对，错)。
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考题 老师选择便于用上所学语法项目的话题,并要求或暗示学生在问答时用上所学的特定的语法项目。这一语法练习方法是()。 A、接龙练习法B、定向回答练习法C、扩展对话练习法D、叙述练习法
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考题 示范与练习教学法的基本步骤是:()。 A、示范、练习、讲评B、解释、学生操作、讲评C、解释、示范、学生操作、教官监督、讲评
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考题 在跳高练习中，为让学生更好地完成动作，给学生画出助跑的轨迹，属于()A、定向和领先B、助力和阻力C、示范D、教具和模型演示
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考题 在教学工作中，通过“定向一示范一参与性练习一自主练习一迁移”的教学模式属于（ ） A.讲解一接受式 B.示范一模仿式 C.探究一发现 D_自学一指导式
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考题 以下哪项是以培养学生音乐技能为目的的重要教学模式？（ ）A.情境—陶冶 B.引导—发现 C.行为—辅助 D.示范—模仿
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考题 示范—模仿法的基本过程包括（）。A、定向B、参与性练习C、自主练习D、迁移
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考题 培养学生思想品德的一般程序可概括为（）、（）、（）、（）。
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考题 表现一个练习的正确程序应该是（）。A、解释和练习B、解释，示范，练习，反馈和评估C、示范和练习D、练习
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考题 家长对幼儿游戏的技艺性帮助主要包括（）等。A、参与B、指导和练习C、帮助D、示范
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考题 课外活动的主要原则有（）A、知识性、趣味性和实践性兼顾B、以学生的年龄特征和个性化发展需求为基础C、适合所有孩子参与D、以培养学生的科学精神、创新意识、动手能力、个性特点和合作能力为主要目的
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考题 学生与教师示范同步进行的练习称为（）A、领做B、示范C、完整示范D、慢速示范
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考题 教育性要求常规的知道必须尊重学生，要从学生的身心特点出发，以什么为目的（）。A、发展学生为目的B、教育学生为目的C、培养学生成才为目的
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考题 以培养学生技能为目的，一般程序为：定向—示范—参与性练习—自主性练习—迁移的教学模式是（）A、讲解——接受式B、示范——模仿式C、探究发现式D、情境——陶冶式
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考题 大学生社会实践的特征有：人才培养的目的，现实参与的方式，定向选择的内容，互补并进的效果。
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考题 心理训练操作练习一般程序中的操作实施通常按（）步骤进行。A、理论提示B、讲解示范C、组织练习D、小结讲评E、检验与建档
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考题 不属于心理训练操作练习一般程序的是（）。A、理论讲授B、讲解示范C、小结讲评D、组织练习
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考题 在示范/操作教学方法中，基本的步骤是（）A、示范、练习、讲评B、解释、演示、学生操作教员监督，讲评C、示范，学生演示，讲评
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考题 填空题以培养学生技能为目的的，一般程序为：定向-示范-介入性练习-自主性练习-迁移的教学模式为（）。
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考题 单选题以培养学生技能为目的，一般程序为：定向—示范—参与性练习—自主性练习—迁移的教学模式是（）A 讲解——接受式B 示范——模仿式C 探究发现式D 情境——陶冶式
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考题 多选题课外活动的主要原则有（）A知识性、趣味性和实践性兼顾B以学生的年龄特征和个性化发展需求为基础C适合所有孩子参与D以培养学生的科学精神、创新意识、动手能力、个性特点和合作能力为主要目的
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考题 单选题表现一个练习的正确程序应该是（）。A 解释和练习B 解释，示范，练习，反馈和评估C 示范和练习D 练习
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考题 单选题教育性要求常规的知道必须尊重学生，要从学生的身心特点出发，以什么为目的（）。A 发展学生为目的B 教育学生为目的C 培养学生成才为目的
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考题 单选题以培养学生技能为目的，一般程序为：定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为（）A 讲解——接受式B 示范——模仿式C 探究发现式D 情境——陶冶式
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考题 单选题不属于心理训练操作练习一般程序的是（）。A 理论讲授B 讲解示范C 小结讲评D 组织练习
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