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德性是现实人的德性，表现为现实生活中个体的品德或道德人格。因此，德育的目的就在于（）。

  • A、提高道德认识
  • B、增进道德情感
  • C、养成道德行为
  • D、培养德性

参考答案

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考题 德育过程是培养学生品德的过程，学生的品德包括( )。A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为
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考题 德育的实质是（　　）。A.完善学生的道德认识 B.培养学生的道德情感 C.将一定社会的思想道德转化为学生个体的思想品德 D.强化学生的道德行为
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考题 德性论者关心的是（）A、道德行为B、道德主体C、道德规则D、行为后果
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考题 品德的特征包括个体性和（）A、整体性B、主体性C、稳定性D、道德性
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考题 根据伦理学的观点，心灵视角下的德性可被划分为以下哪一组：（）A、理智德性和道德德性B、善良德性和邪恶德性C、神圣德性和世俗德性D、商业德性和农业德性
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考题 一个人良好品德的形成，最重要的是（）A、增强道德意志B、养成良好道德行为习惯C、丰富道德情感D、提高道德认识
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考题 柯尔伯格把道德判断发展水平分为（）A、前世俗的道德性B、中世俗的道德性C、世俗的道德性D、后世俗的道德性E、末世俗的道德性
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考题 个体品德的核心部分是（）。A、道德认识B、道德情感C、道德意向D、道德行为
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考题 “木桶理论”可以很好地说明品德发展的（）A、稳定性B、个体性C、道德性D、整体性
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考题 在“后闻许文懿公得朱子四传之学，讲道八华山，复往拜焉。益闻道德性命之说”中，末句应今译为（）A、更加知道了道德性命的学说B、逐渐懂得了道德性命的学说C、增加了道德性命学说的理论D、有益于理解道德性命的学说
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考题 单选题护理道德教育的根本目的是（）。A 提高护理道德认识B 培养护理道德情感C 锻炼护理道德意志D 养成良好的护理道德行为和习惯E 坚定护理道德信念
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考题 单选题德性论者关心的是（）A 道德行为B 道德主体C 道德规则D 行为后果
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考题 多选题以下有关道德品质的表述正确的有（　　）。A道德品质又称“品德”和“德性”B是个人处理个人同他人、个人同社会的利益关系的习惯C是个人在一系列的道德行为中所表现出来的不稳定的特征和倾向D是道德认识、道德情感、道德意志和道德行为的集合体
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考题 单选题德性是现实人的德性，表现为现实生活中个体的品德或道德人格。因此，德育的目的就在于（）。A 提高道德认识B 增进道德情感C 养成道德行为D 培养德性
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