网友您好， 请在下方输入框内输入要搜索的题目：
题目内容
（请给出正确答案）
对“缘分”的解读错误的是（）。
- A、来源于做对方满意的事情
- B、来源于做对方方便的事情
- C、来源于做对方信任的事情
- D、来源于做自己喜欢的事情
参考答案
更多 “对“缘分”的解读错误的是（）。A、来源于做对方满意的事情B、来源于做对方方便的事情C、来源于做对方信任的事情D、来源于做自己喜欢的事情” 相关考题
考题
阅读关于文本解读的研究论文片段，按照要求答题。
教学文本解读的根本目的是为教学服务。教师正确、深刻、新颖地解读文本，获取独特的体验，选择适宜的教学内容，为课堂教学做好准备。教师在进行文本解读时，必须考虑到教与学的需要。教学文本解读不同于学者的研究性解读，也不同于一般读者的欣赏性解读，教学文本解读，是为教学需要进行的解读，应该是教师在课堂上通过对文本语言的涵泳体味、审美感悟，带领学生深入开展语文学习。
对上述论文的相关分析，正确的是（ ）。A.教学文本解读涵盖了研究性解读、欣赏性解读的全部特征
B.教学文本解读与研究性、欣赏性解读的主要差异是文本差异
C.教学文本解读的最终目标是为更有效地提升学生的阅读能力
D.教学文本解读是教师为了提高审美能力而进行的个性化解读
考题
“缘分”、“造化”是海航人常挂在嘴边的词汇，那么你对这两个词是如何理解的？（）A、大家能聚在一起，这就是缘分B、所谓造化，就是尽人力而顺天命C、要珍惜今天相处的缘分，要让人三分，得饶人处且饶人D、ABC
考题
关于萧公权、柏杨对司马光政治思想的解读，以下哪种说法是正确的？（）A、准确解读了司马光的核心思想B、准确指出了司马光思想上的缺陷C、把自身所处的时代环境投射到对司马光的解读中D、建立在全面检阅司马光著作的基础上
考题
单选题阿Q和一切不朽的文学典型一样，是说不尽的。不同时代、不同民族、不同阶段、不同文化程度的读者从不同的角度、侧面去解读它，甚至同一个读者在人生的不同阶段对它都会有不同的理解。这些不同的解读和理解构成了一部阿Q接受史，这部接受史没有终结，也永远不会终结。下列说法与这段文字不符的是（ ）。A
阿Q的形象随着时代发展不断丰富B
对阿Q的解读是个常说常新的话题C
对阿Q的解读与读者自身阅历有关D
未来的人民对阿Q会有更新的解读
考题
判断题中国的封建势力是由血缘分封形成的宗法制，而欧洲的封建势力则是利益约束形成的。A
对B
错
热门标签
最新试卷
