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罗杰斯根据已有的经验和研究，归纳了十条学习原则，下列属于这十条原则的是（）
- A、人生而具有学习的潜能
- B、意义学习发生在学习内容与自己的学习目的相关时
- C、具有威胁性的学习往往会受到学习者的抵制
- D、最直接的个人经验大多是意义学习
- E、当学生主动参与学习过程时，就会促进学习
参考答案
更多 “罗杰斯根据已有的经验和研究，归纳了十条学习原则，下列属于这十条原则的是（）A、人生而具有学习的潜能B、意义学习发生在学习内容与自己的学习目的相关时C、具有威胁性的学习往往会受到学习者的抵制D、最直接的个人经验大多是意义学习E、当学生主动参与学习过程时，就会促进学习” 相关考题
考题
对激活旧知的说法正确的是()。
A.原有经验——当引导学习者依据相关的原有经验，回忆、联系、描述或应用知识并将其作为新知识的基础时，才能促进学习B.提供经验——当向学习者提供作为新知识基础的相关经验时，是不能促进学习的C.内容结构——当引导或鼓励学习者回忆用来组织新知识的结构时，才能促进学习D.提供经验——当向学习者提供作为新知识基础的相关经验时才能促进学习的
考题
人本主义对有意义学习的理解是（ ）
A.学习是学习者自我参与的过程 B.学习是学习者自我发起的
C.学习会使学生的行为、态度等发生变化 D.学习的结果由学习者自我评价
E.学习是主动形成认知结构的过程
考题
罗杰斯的“有意义学习”与奥苏伯尔的“有意义学习”的区别在于（ ）
A.前者强调的是新旧知识要有联系，后者强调学习者对知识的兴趣
B.前者强调知识与个人经验、兴趣的关系，后者强调新旧知识存在的联系
C.前者强调新旧知识的联系，后者不关注这种联系
D.前者强调个人兴趣，后者强调学习者主动学习
考题
以下为罗杰斯在《自由学习》一书提出的自由学习的十大原则有（）A、人类具有天赋的学习潜能。B、大多数有意义的学习是从做中学。C、并置教学内容，使学习者多角度探究学习。D、提供社会协商作为学习不可分割的组成部分。E、当学生负责任的参与学习过程时，就会促进学习。
考题
下列哪项原则不是罗杰斯的《自由学习》里面的原则（）A、人类具有天赋的学习潜能。B、当学生负责任的参与学习过程时，就会促进学习C、学习内容有意义且符合学生发展要求。D、涉及改变自我的学习具有威胁性，容易受到抵制。E、重视学习的基本原理，而不是具体的知识。
考题
罗杰斯是美国著名的人本主义教育学家。他根据学习对学习者的个人意义，将学习分为无意义学习与意义学习两大类。意义学习，是指一种（），使个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习，是一种与学习者各种经验融合在一起的、使个体全身心地投入其中的学习。
考题
多选题以下属于意义学习理论的观点有（）A意义学习就是学习者把知识的客观意义转化为自己的心理意义B意义学习过程就是在新旧知识间建立联系的过程C意义学习中新旧知识之间的联系应是实质性和非人为的联系D意义学习就是学习内容本身没有逻辑意义，可添加人为联系进行学习
考题
多选题罗杰斯根据已有的经验和研究，归纳了十条学习原则，下列属于这十条原则的是（）A人生而具有学习的潜能B意义学习发生在学习内容与自己的学习目的相关时C具有威胁性的学习往往会受到学习者的抵制D最直接的个人经验大多是意义学习E当学生主动参与学习过程时，就会促进学习
考题
单选题下列哪项原则不是罗杰斯的《自由学习》里面的原则（）A
人类具有天赋的学习潜能。B
当学生负责任的参与学习过程时，就会促进学习C
学习内容有意义且符合学生发展要求。D
涉及改变自我的学习具有威胁性，容易受到抵制。E
重视学习的基本原理，而不是具体的知识。
考题
多选题罗杰斯的有意义学习包括的要素（）A学习是学习者自我参与的过程B学习是学习者自我发起的C学习是渗透性的D学习的结果是由学习者自我评价的E学习是学习者自我支配的
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