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强迫行为是指当事人反复去做自己不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会（）。
- A、什么事也做不下去
- B、痛苦不安
- C、感到惴惴不安
- D、感到极端焦虑
参考答案
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考题
求教师资格考试答案:强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作,如果不这样想,不这样做,他就会
强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会（）。A．什么事也做不下去B．痛苦不安C．感到惴惴不安D．感到极端焦虑
考题
强迫型人格的主要特征是A.没有证据地怀疑他人不忠或者怀疑自己有某种疾病，并确信不疑B.无法抑制地想一个问题或重复一个动作C.不能客观地看待客观事物，对事物的评价非黑即白，且在两端摇摆，伴有知情意的不统一D.不遵守社会规范E.主动意识下降
考题
一名男性患者对症状的描述是：每当我看到不吉利的数字时，就要在脑子里面反反复复地想它，直到把它想象成金色的，并且发出金色光芒之后，我才能停下来，否则就觉得要发生不吉利的事情，非常紧张。该患者描述的症状是A、强迫计数B、强迫性对立思维C、强迫表象D、强迫回忆E、强迫检查
考题
患者男,49岁。反复感到想做违背自己意愿的动作或行为的强烈内心冲动。明知这样做荒谬,努力控制自己不去做,但无法摆脱这种内心冲动。该患者的症状属于
A、强迫意向B、强迫情绪C、强迫行为D、思维奔逸E、思维破裂
考题
从形式上讲，权利的含义包括（ ）。
A.权利主体具有自己这样行为的能力
B.权利主体具有自己不这样行为的资格
C.权利主体有要求他人这样行为的资格
D.权利主体有要求他人不这样行为的能力
考题
强迫型人格的主要特征是（）A、没有证据地怀疑他人不忠或者怀疑自己有某种疾病，并确信不疑B、无法抑制地想一个问题或重复一个动作C、不能客观地看待客观事物，对事物的评价非黑即白，且在两端摇摆，伴有知情意的不统一D、不遵守社会规范E、主动意识下降
考题
强化理论中的负强化是指（）。A、事先告诉员工哪些行为不符合要求及其后果是什么，从而改变或克服某种行为，以避免不希望的后果B、奖励那些企业所希望的行为，从而加强这种行为C、对不希望的行为采取惩戒措施，使之不再出现D、对于不希望发生的行为采取冷处理
考题
强化理论中提出的四种强化方式中，自然消退是指（）A、奖励那些所希望的行为以使其重复出现B、人们为了避免不合意或不希望的结果而努力克服某种行为的情况C、通过对于不希望发生的行为采取置之不理的态度，使其逐渐减少和不再出现D、对于不希望发生的行为采取惩罚措施，使之不再出现
考题
下列关于要约与要约邀请的区别，说法正确的是（）。A、要约邀请又称要约引诱，是指希望自己向他人发出要约的意思表示，是当事人订立合同的预备行为B、要约邀请又称要约引诱，是指希望他人向自己发出要约的意思表示，是当事人订立合同的预备行为C、在发出要约邀请时，当事人不处于订约的准备阶段D、在发出要约邀请时，当事人仍处于订约的准备阶段E、要约邀请具有要约的约束力，发出要约邀请的人受其约束
考题
单选题患者，男性，49岁，反复感到想做违背自己意愿的动作或行为的强烈内心冲动。明知这样做荒谬，努力控制自己不去做，但无法摆脱这种内心冲动。该患者的症状属于（）。A
强迫意向B
强迫情绪C
强迫行为D
思维奔逸E
思维破裂
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