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公民道德是师德教育的底线。


参考答案

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考题 教师道德与教师德性联系不包括() A.教师德性是高标准道德,教师道德是底线道德。B.教师道德只有被作为个体的教师真正理解、接受并转化为一种内在需要和外在职业行为中时,才成为教师德性C.教师德性的提升有助于教育工作的改善,有助于学生的道德进步D.更为重要的是,教师德性的提升是教师生命存在的确证,是教师生命成长的标志。

考题 教师道德是高标准道德,教师德性是底线道德。() 此题为判断题(对,错)。

考题 ()是师德修养的底线要求。 A、关爱学生B、诚实守信C、团结友爱D、依法执教

考题 师德教育首先应从公民道德谈起,其原因的表述错误的是A. 公民道德符合当前师德的实际情况 B. 公民道德契合一般教师的道德心理; C. 公民道德是学校对学生实施公民道德教育的基础和前提 D. 公民道德是教师道德的决定性因素

考题 对我国师德教育的内容认识正确的是A. 公民道德是师德教育的底线,为人师表是师德教育的准则 B. 理想信念是师德教育的支柱,以人为本是师德教育的任务; C. 改革创新是师德教育的理念,严谨治学是师德教育的源泉 D. 规章制度是师德教育的保障,传统美德是师德教育的核心

考题 有关师德教育和师德修养关系说法错误的是A. 师德修养是师德教育的前提和必要准备 B. 二者都是践行教师道德规范,提高教师职业道德的两种紧密联系的道德活动形式; C. 师德修养是师德教育的必要补充 D. 二者都致力于教师道德养成

考题 师德教育要首先从公民道德着手,原因在于 A. 公民道德符合当前师德的实际情况 B. 公民道德契合一般教师的道德心理; C. 公民道德是学校对学生实施公民道德教育的基础和前提 D. 公民道德是教师道德的决定性因素

考题 属于师德养成的一般路径的是( )。A.师德教育 B.师德规范 C.师德品质 D.师德原则

考题 教师德性是高标准道德,教师道德是底线道德。

考题 师德养成的一般路径包括()。A、师德教育B、师德规范

考题 属于师德养成的一般路径的是() A、师德教育B、师德规范C、师德品质D、师德原则

考题 师德教育是师德修养的前提和必要准备。

考题 为人师表是师德教育的重要内容,也是师德教育的准则。

考题 教育部近日制定《“长江学者奖励计划”管理办法》,规定()作为长江学者的首要条件,是不容触碰的底线和红线。A、政治标准B、角色担当C、师德师风D、教师责任

考题 对我国师德教育的内容认识正确的是()。 A、公民道德是师德教育的底线,为人师表是师德教育的准则B、理想信念是师德教育的支柱,以人为本是师德教育的任务C、改革创新是师德教育的理念,严谨治学是师德教育的源泉D、规章制度是师德教育的保障,传统美德是师德教育的核心

考题 有关师德教育和师德修养关系说法正确的是()A、师德修养是师德教育的前提和必要准备B、二者都是践行教师道德规范,提高教师职业道德的两种紧密联系的道德活动形式C、师德修养是师德教育的必要补充D、二者都是致力于教师道德养成

考题 师德教育要首先从公民道德着手,原因在于()A、公民道德符合当前师德的实际情况B、公民道德契合一般教师的道德心理C、公民道德是学校对学生实施公民道德教育的基础和前提D、公民道德是教师道德的决定性因素

考题 师德教育首先应从公民道德谈起,其原因的表述错误的是()。 A、公民道德符合当前师德的实际情况B、公民道德契合一般教师的道德心理C、公民道德是学校对学生实施公民道德教育的基础和前提D、公民道德是教师道德的决定性因素

考题 提高师德教育的时效性,应把握的主要环节有()。A、把握师德教育的全面性B、把握师德教育的系统性C、把握师德教育的先进性D、把握师德教育的新特点

考题 我国师德教育的内容认识正确的是()A、公民道德是师德教育的底线,为人师表是师德教育的准则B、理想信念是师德教育的支柱,以人为本是师德教育的任务C、改革创新是师德教育的理念,严谨治学是师德教育的任务D、规章制度是师德教育的保障,传统美德是师德教育的核心

考题 在对待“差生”的问题上,要坚守师德底线。以下做法错误的是()。A、不辱骂B、不嘲笑C、不冷落D、适当体罚

考题 判断题师德教育是师德修养的前提和必要准备。A 对B 错

考题 判断题公民道德是师德教育的底线。A 对B 错

考题 判断题为人师表是师德教育的重要内容,也是师德教育的准则。A 对B 错

考题 判断题《中小学教师职业道德规范解读》中举例说明了师德的底线要求,就是只讲师德不顾家庭。A 对B 错

考题 单选题属于师德养成的一般路径的是()A 师德教育B 师德规范C 师德品质D 师德原则

考题 多选题教育部近日制定《“长江学者奖励计划”管理办法》,规定()作为长江学者的首要条件,是不容触碰的底线和红线。A政治标准B角色担当C师德师风D教师责任