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教育对象的千差万别、教育条件的千变万化要求教育工作者要因人、因地、因时制宜，这突出体现了教师劳动的（）

  • A、创造性
  • B、长期性
  • C、科学性
  • D、复杂性

参考答案

更多 “教育对象的千差万别、教育条件的千变万化要求教育工作者要因人、因地、因时制宜，这突出体现了教师劳动的（）A、创造性B、长期性C、科学性D、复杂性” 相关考题
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考题 为什么要进行营养教育？营养教育工作者应具备哪些技能？
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考题 健康教育工作者希望改变教育对象的不良行为，要提高影响力和说服力，采用相应的、有效劝说。邀请教育对象到健康教育机构进行行为改变的劝说是 A.劝说优势法 B.谈话优势法 C.居家优势法 D.访谈优势法 E.教育优势法
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考题 德育对象的千差万别、德育条件的千变万化要求德育工作者要因人、因地、因时制宜，这突出体现了德育工作的（）。A广延性B创造性C长期性D连续性
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考题 制定教育计划要始终围绕教育的目的和要求，充分考虑教育（）等实际。A、内容B、上级要求C、对象D、时间E、环境条件
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考题 职业教育的教育工作者的素质要求有哪些？
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考题 “见贤思齐，见不贤而内自省也”就是要求教育工作者要经常对自己的言行举止进行（）。
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考题 健康教育工作者希望改变教育对象的不良行为，要提高影响力和说服力，采用相应的，有效劝说。邀请教育对象到健康教育机构进行行为改变的劝说是（）A、劝说优势法B、谈话优势法C、居家优势法D、访谈优势法E、教育优势法
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考题 健康教育工作者希望改变教育对象的不良行为，要提高影响力和说服力，采用相应的，有效劝说。引导教育对象积极参与各种活动，在参与中改变是（）A、个人参与法B、对方参与法C、相互参与法D、情景参与法E、双方参与法
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考题 多选题制定教育计划要始终围绕教育的目的和要求，充分考虑教育（）等实际。A内容B上级要求C对象D时间E环境条件
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考题 单选题健康教育工作者希望改变教育对象的不良行为，要提高影响力和说服力，采用相应的、有效劝说。引导教育对象积极参与各种活动，在参与中改变是（）A 个人参与法B 对方参与法C 相互参与法D 情景参与法E 双方参与法
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考题 问答题为什么要进行营养教育？营养教育工作者应具备哪些技能？
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考题 单选题对学校教育说法错误的是：（）A 是教育工作者对受教育者施加一定的影响B 教育工作者必须依据社会的要求完成任务C 其目的是使受教育者接受新知识D 过程是有目的、有计划、有组织的E 要求遵循受教育者的身心发展规律施教
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考题 单选题德育对象的千差万别、德育条件的千变万化要求德育工作者要因人、因地、因时制宜，这突出体现了德育工作的（）。A 广延性B 创造性C 长期性D 连续性
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考题 单选题教育对象的千差万别、教育条件的千变万化要求教育工作者要因人、因地、因时制宜，这突出体现了教师劳动的（）A 创造性B 长期性C 科学性D 复杂性
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考题 填空题“见贤思齐，见不贤而内自省也”就是要求教育工作者要经常对自己的言行举止进行（）。
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考题 单选题导游讲解方法和技巧千差万别，各人在运用时又千变万化。导游员在导游活动中必须遵循如下原则（　　）。A 因人而异原则、因地制宜原则、投其所好原则B 因人而异原则、因时而异原则、投其所好原则C 因人而异原则、因地制宜原则、因时而异原则D 因地制宜原则、因时而异原则、投其所好原则
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考题 单选题健康教育工作者希望改变教育对象的不良行为，要提高影响力和说服力，采用相应的，有效劝说。 邀请教育对象到健康教育机构进行行为改变的劝说是（）A 劝说优势法B 谈话优势法C 居家优势法D 访谈优势法E 教育优势法
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