考题
讲述的侧重点在于讲事而不是说理,其目的在于帮助学生形成鲜明的表象,并从情绪上受到感染。()
此题为判断题(对，错)。
考题
讲解侧重于说理而不是说事,其目的在于帮助学生发展理论思维能力。()
此题为判断题(对，错)。
考题
在过程学习中能培育学生的哪些地理思维方式()A、培养整体思维能力B、发展学生的分析综合思维能力C、培育空间思维方式D、发展发散思维
考题
小学生个性心理辅导的根本目的在于帮助和促进小学生的个性心理，包括兴趣、能力、性格和自我意识等各方面得到全面和谐的发展。()
考题
信息技术教育的目的在于帮助学生发展适应信息时代需要的()。A、科学技术B、信息素养C、实操技能D、思维能力
考题
说理启迪法是以说理为特征的思想教育方法，其关键在于（ ）。
考题
说明式讲解是教师在教学中给学生解说事物的讲解方式。这种讲解方式适用于对事物的形态、性质、构造、成因、种类、功能，或事理的概念、特点、来源、关系、演变等作清晰准确的解说。
考题
信息技术教育的目的在于帮助学生发展（）的信息素质。
考题
高中化学课程的宗旨是（）。A、发展学生的思维能力B、提高学生的科学素养C、培养学生的创新能力D、帮助学生获取化学知识
考题
桑代克的学习联结——试误说理论的要点是（）A、学习是顿悟的过程B、学习的实质在于形成一定的联结C、联结需要通过试误而建立的D、动物的学习是盲目的，而人的学习是有意识的
考题
婴儿游戏的开展要侧重于促进（）A、感知觉能力的发展B、记忆能力的发展C、基本动作能力的发展D、想象能力的发展E、思维能力的发展
考题
行动研究目的在于建立理论，而不在于解决实际问题。
考题
儿童辅导理论着重点在于关心正常儿童的心理发展，但同时忽略了具有适应问题学生的指导帮助。
考题
专题调研的目的在于（），而不是为调研而调研。
考题
发展说认为教学过程的根本目的在于培养人．在于促进学生德智体全面发展。
考题
讲述的侧重点在于讲事而不是说理，其目的在于帮助学生形成鲜明的表象，并从情绪上受到感染。
考题
通报的表达方式侧重于（）。A、叙事B、说理C、说明D、说明、说理
考题
讲述不是讲事，而是讲理，侧重于发展逻辑思维能力。
考题
有人说事故管理的目的仅仅是为了处理事故当事人，这种说法对吗（）。A、对B、不对，事故管理的重要目的在于有效帮助预防事故C、视情况定D、都不是
考题
判断题儿童辅导理论着重点在于关心正常儿童的心理发展，但同时忽略了具有适应问题学生的指导帮助。A
对B
错
考题
单选题通报的表达方式侧重于（）A
叙事B
说理C
说明D
说明、说理
考题
判断题讲解侧重于说理而不是说事，其目的在于帮助学生发展理论思维能力。A
对B
错
考题
多选题桑代克的学习联结——试误说理论的要点是（）A学习是顿悟的过程B学习的实质在于形成一定的联结C联结需要通过试误而建立的D动物的学习是盲目的，而人的学习是有意识的
考题
判断题合作学习就是让学生坐在一起讨论儿童，目的在于让优秀学生帮助较差的学生。A
对B
错
考题
判断题讲述的侧重点在于讲事而不是说理，其目的在于帮助学生形成鲜明的表象，并从情绪上受到感染。A
对B
错
考题
单选题高中化学课程的宗旨是（）。A
发展学生的思维能力B
提高学生的科学素养C
培养学生的创新能力D
帮助学生获取化学知识
