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在教学中，教师常给表现好的学生贴小红花来奖励学生，这一方式就是（）。

  • A、强化法
  • B、代币法
  • C、行为塑造法
  • D、示范法

参考答案

更多 “在教学中，教师常给表现好的学生贴小红花来奖励学生，这一方式就是（）。A、强化法B、代币法C、行为塑造法D、示范法” 相关考题
考题 在思想政治学科教学中,()的原则,是指在教学中,不论学生在学习中的表现还是在思想品德中的表现,教师都要多给学生以肯定、鼓励和表扬。 A、学生无错B、以学生实际出发C、以鼓励为主D、以学生为本
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考题 教师通过奖励学生小红花而激发学习的动机为内在动机。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 新教师常利用学生的非语言线索来判断和调整教学。（ ）
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考题 教学中教师对表现好的学生进行实物奖励，你对这样的做法有什么看法?
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考题 教师通过奖励小红花来表扬学生的行为，这种方法属于（ ）。A.示范法B.惩罚法C.代币奖励法D.肯定性训练
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考题 引起学生注意是教学过程中的首要事件。教师可以通过三种方式来引导学生的注意：__________、__________、__________。
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考题 在小学课堂教学中，教师对于表现优秀的学生给予小红花奖励，这种教学效应最合适的心理学解释理论是()。A.强化说B.认知失调论C.从众说D.观察学习理论
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考题 指导一自学教学方法中的信息流程表现为() A、教师→学生B、学生→教师C、教师→学生D、学生→学生
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考题 惩罚也就是学生表现出不良行为后,教师给学生呈现一个厌恶刺激。 （）
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考题 小学教师用小红花小红旗的奖励方式来鼓励学生诚实助人为乐的行为，这种方法是（ ） A.实际锻炼法 B.榜样示范法 C.陶冶教育法 D.品德评价法
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考题 小学教师用小红花小红旗的奖励方式来鼓励学生诚实助人为乐的行为，这种方法是（ ） A、实际锻炼法 B、榜样示范法 C、陶冶教育法 D、品德评价法
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考题 奖励能够引发学生学习的内部动机，教师在教学活动中应该多用奖励，不用惩罚。A对B错
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考题 指导一自学教学方法中的信息流程表现为（）A、学生→学生B、学生→教师C、教师→学生
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考题 针对多重障碍学生抽象思维能力较差这一特点，教师对他们进行教学时要选择比较（）的方式来进行教学。
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考题 创新性的提问一讨论教学方法中的信息流程表现为（） A、学生→教师B、教师→学生C、学生←→教师D、学生←→教师←→学生←→学生
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考题 教师将教学内容编辑在课件中，放映给学生学习，属于哪种教与学的活动（）。A、教师讲解，学生接受B、教师置境，学生体验C、教师引导，学生探究D、教师示范，学生模仿
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考题 教学方法就是就是教师教学生的办法。
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考题 奖励能够引发学生学习的内部动机，教师在教学活动中应该多用奖励，不用惩罚。
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考题 有人说，教学就是教师讲，学生听的过程又有人说，教学就是教师导，学生记的过程。你认为在教学活动中教师、学生、学习内容三者的关系应该是怎样的？
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考题 教师通过奖励小红花来表扬学生的行为，这种方法属于（）。A、示范法B、惩罚法C、代币奖励法D、肯定性训练
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考题 单选题在教学中，教师常给表现好的学生贴小红花来奖励学生，这一方式就是（）。A 强化法B 代币法C 行为塑造法D 示范法
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考题 单选题教师将教学内容编辑在课件中，放映给学生学习，属于哪种教与学的活动（）A 教师讲解，学生接受B 教师置境，学生体验C 教师引导，学生探究D 教师示范，学生模仿
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考题 单选题创新性的提问一讨论教学方法中的信息流程表现为（）A 学生→教师B 教师→学生C 学生←→教师D 学生←→教师←→学生←→学生
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考题 单选题(2015安徽)教师在“光荣榜”上给完成学习任务、表现好的学生贴“红五角星”，属于强化中的()。A 替代强化B 延迟强化C 局部强化D 符号强化
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考题 单选题指导一自学教学方法中的信息流程表现为（）A 学生→学生B 学生→教师C 教师→学生
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考题 单选题教师通过奖励小红花来表扬学生的行为，这种方法属于（）。A 示范法B 惩罚法C 代币奖励法D 肯定性训练
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考题 问答题有人说，教学就是教师讲，学生听的过程又有人说，教学就是教师导，学生记的过程。你认为在教学活动中教师、学生、学习内容三者的关系应该是怎样的？
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