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在《方程的认识》一课提问，关于等式的性质你还想了解它什么？如果希望了解中上等水平学生以前知识的掌握程度，那么下列方法中比较适宜的是（）
- A、将问题用幻灯片打在屏幕上，随机点名学生回答
- B、教师口述问题，随机抽查学生。
- C、将问题用幻灯片打在屏幕上，有针对性的提问中上等学生
- D、将问题打在屏幕上，让学生自由发言
参考答案
更多 “在《方程的认识》一课提问，关于等式的性质你还想了解它什么？如果希望了解中上等水平学生以前知识的掌握程度，那么下列方法中比较适宜的是（）A、将问题用幻灯片打在屏幕上，随机点名学生回答B、教师口述问题，随机抽查学生。C、将问题用幻灯片打在屏幕上，有针对性的提问中上等学生D、将问题打在屏幕上，让学生自由发言” 相关考题
考题
在课堂上学生向你提出一个意想不到但很有价值的问题，你不能马上做出正确解答，这时你会（ ）。A.先不理会学生的提问B.让他别胡思乱想，好好听课C.先肯定学生的提问。鼓励课后和教师讨论D.告诉学生不要想与本节课无关的问题
考题
教师将学生引入一定的问题情境,并且提供可能使问题获得解决的知识或技能,然后教师为学生确立目标,让学生进行尝试性探索的教学方式称为()。
A、支架式教学B、随机通达教学C、自上而下的教学D、情境性教学
考题
案例：在一次数学课上，教师给出如下例题，
正当教师要转入下一个例题的时候，有学生提出：能否从等式右边推导出等式左边？教师以从等式右边推导出左边比较烦琐为理由，不理会学生，就匆匆进入了下一题的
讲解。
问题：
（１）结合上述案例，谈一谈教师应如何看待学生提问不在教学预设的情况。（10分）
（２）如果你是该教师，那么如何回答学生的提问？（10分）
考题
课堂提问既是师生互动的主要表现，也是活跃课堂气氛的重要手段。教师下列做法符合课堂提问的原则的有()。A.提问后给予学生适当的思考时间
B.提问后立即叫学生起来回答
C.对回答问题正确的学生及时给予表扬
D.对回答问题错误的学生给予必要的指导
考题
在讲解生词、词组等语法知识时，为了使全班学生积极思考，你认为下列哪种提问方式比较恰当（）。A、教师站在讲台上，点名让学生站起来回答问题B、每一个单词和词组都让学生站起来回答C、教师边讲解边穿梭于教室之中，随时让学生准备起来回答问题D、挑选教室中某一排或某一行的第一个学生，然后按照顺序一个接一个的回答
考题
下列哪项不是课堂教育的有效提问（）。A、问题清晰、难度适宜B、注意提问技巧，让学生认真思考C、给予时间，等候回答D、理答敏感，充分肯定、及时补充与纠正E、提问时的位置，保证每个学生能看见教师
考题
下列有关课堂提问技能的描述哪项不确切：（）A、课堂提问可以引导学生思考B、教师可以用提问来维持课堂秩序C、有助于提高学生的表达能力D、教师应多提回忆水平的问题E、一般先提问题，后叫学生名字
考题
下列哪项关于提问对教学的作用的运用是错误的（）A、提问可以创设问题情境，吸引学生参与教学B、问题可以激化认知矛盾，启发学生积极思维C、通过学生对问题的回答可以检查学生对知识的理解、巩固和运用情况D、经常提一些较难的问题，可以使同学们感到自己的无知，从而提升教师的权威性
考题
下面是一位汉语教师设计的庆祝中国春节的活动方案：
A播放介绍中国春节的视频短片。
B教学生掌握各种春节拜年的吉祥话。
C让学生用汉语对老师说“过年好”，教师给每个学生发一个红包，学生回家也要对父母
说“过年好”。
D____________①_______________。
E教师制作中国龙身，每个学生裁剪8块“龙鳞”，在其中的5片上写上不同的新年贺词，
在另外3片上写上新年愿望，让学生把“龙鳞”贴在龙身上。
F学习“福”字，告诉学生倒贴“福”字的典故，让学生学会写“福”字。
G选几幅有代表性的对联，让学生逐字学习，了解意思。
H让学生上网搜索关于中国新年的知识，回答教师提出的问题，比如：
____________②_________________？
如果老师还想设计后续的体验活动，下列哪项既有参与性，又节省费用？（）A、让父母给学生压岁钱B、和学生一起布置教室C、带学生去中国城看游行D、给学生播放一台春节晚会
考题
在学习“为什么首先选择深圳、珠海、厦门来办特区”这一知识点时，为加深学生对知识点的理解，提高学生分析问题的能力，以下哪种方法最有效（）。A、教师不予讲解，而是把这个问题留给学生，让他们课下查资料，自己探究找出答案B、教师提问几个学习成绩好的学生，让他们分析，其他学生认真听，教师再予以评价和补充C、教师提示学生从自然因素和历史因素去分析，然后让学生分析思考也可自由讨论，最后由学生发言，教师评价总结D、教师从自然因素和历史因素两大方面详细讲解，学生积极理解，认真记笔记
考题
初读课文时，如果教师要求学生带着问题阅读课文，读完之后将参考答案与自己所读的段落进行对照，那么从教育技术的角度考虑，在这一过程中，以下哪种方法没有体现课程教学与信息技术的整合？（）A、教师口头叙述问题，学生读完后，教师说出答案B、教师提出问题时不加板书，而将答案板书于黑板上C、教师将问题板书于黑板上，答案由教师口头说明D、教师将问题以幻灯片形式显示，单击鼠标时显示答案
考题
在课文讲解之后，为了升华主题，王老师想了解学生是否达到了教学目标，下列教学策略最合适的是（）。A、小组讨论，汇集意见，随机点名学生汇报该组的意见B、随机提问某个学生C、让本班语文成绩最好的同学讲述自己的看法D、让学生背诵出课文的中心思想
考题
在《角的初步认识》一课提问，生活中你什么地方见过角？如果想了解中下等水平学生对以前知识的掌握程度，那么在下类方法中比较适宜的是（）。A、将问题用幻灯片打在屏幕上，有针对性的提问中下等学生B、教师口述问题，随机抽查学生C、将问题打在屏幕上，让学生自由发言D、将问题用幻灯片打在屏幕上，由针对性的提问中上等学生
考题
下面是一位汉语教师设计的庆祝中国春节的活动方案：
A播放介绍中国春节的视频短片。
B教学生掌握各种春节拜年的吉祥话。
C让学生用汉语对老师说“过年好”，教师给每个学生发一个红包，学生回家也要对父母
说“过年好”。
D____________①_______________。
E教师制作中国龙身，每个学生裁剪8块“龙鳞”，在其中的5片上写上不同的新年贺词，
在另外3片上写上新年愿望，让学生把“龙鳞”贴在龙身上。
F学习“福”字，告诉学生倒贴“福”字的典故，让学生学会写“福”字。
G选几幅有代表性的对联，让学生逐字学习，了解意思。
H让学生上网搜索关于中国新年的知识，回答教师提出的问题，比如：
____________②_________________？
“千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符”中的“新桃”“旧符”是指写在什么上的对子？（）A、木板B、门框C、竹片D、石墙
考题
在总结本课知识点时，以下哪种方式最不利于学生的积极参与（）A、 教师提问学生，让学生总结本课所学知识B、 教师回放幻灯片，重复本节课的要点，学生跟着回忆，加深印象C、 教师利用幻灯片给学生展示有关本课知识点的巩固练习题，让学生回答D、 学生集体总结，教师补充，并利用板书列出本课重难点
考题
单选题下列哪项关于提问对教学的作用的运用是错误的（）A
提问可以创设问题情境，吸引学生参与教学B
问题可以激化认知矛盾，启发学生积极思维C
通过学生对问题的回答可以检查学生对知识的理解、巩固和运用情况D
经常提一些较难的问题，可以使同学们感到自己的无知，从而提升教师的权威性
考题
单选题在《三角形认识》一课提问：关于三角形你还想了解它什么个如果希望了解中上等水平学生对以前知识的掌握程度，那么在下例方法中比较适宜的是（）A
将问题用幻灯片打在屏幕上，有针对性的提问中下等学生B
教师口述问题，随机抽查学生C
将问题打在屏幕上，让学生自由发言D
将问题用幻灯片打在屏幕上，有针对性的提问中上等学生
考题
单选题教师将学生引入一定的问题情境，并且提供可能使问题获得解决的知识或技能，然后教师为学生确立目标，让学生进行尝试性探索的教学方式称为（）。A
情境性教学B
支架式教学C
随机通达教学D
自上而下的教学
考题
单选题下列哪项不是课堂教育的有效提问（）。A
问题清晰、难度适宜B
注意提问技巧，让学生认真思考C
给予时间，等候回答D
理答敏感，充分肯定、及时补充与纠正E
提问时的位置，保证每个学生能看见教师
考题
单选题下列有关课堂提问技能的描述哪项不确切：（）A
课堂提问可以引导学生思考B
教师可以用提问来维持课堂秩序C
有助于提高学生的表达能力D
教师应多提回忆水平的问题E
一般先提问题，后叫学生名字
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