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学生主要通过教师的道德表现出来的（）的体验，从而培养健康的审美情趣，形成感受美、鉴赏美和创造美的能力。

  • A、衣着美
  • B、心灵美
  • C、形象美
  • D、行为美

参考答案

更多 “学生主要通过教师的道德表现出来的（）的体验，从而培养健康的审美情趣，形成感受美、鉴赏美和创造美的能力。A、衣着美B、心灵美C、形象美D、行为美” 相关考题
考题 美育是培养学生健康的审美观、发展他们 的能力，培养他们的高尚情操与文明素养。
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考题 艺术教育活动中的审美性原则,是通过教师启发引导下的艺术美的感受、体验活动逐渐培养儿童()的能力。 A、认识美B、爱好美C、创造美D、欣赏美
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考题 下列不属于现代诗歌教学意义的表述有()。 A、培养学生的逻辑思维B、培养学生的审美情趣C、丰富学生的情感体验D、提高学生的鉴赏能力
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考题 教学设计体现了教师的审美个性、创造精神和综合能力,会使学生沉入在由激情和智力的兴奋所造成的审美体验中,这样既满足了教师的审美追求也推动了学生进入有序的教学活动中。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 体验性教学即以教师和学生的“思”为核心,教师通过反思来调整教学,学生通过反思来调整学习,从而落实教学目标,提高教学实效。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 一般意义上的教学任务包括（ ）A、促进学生身心健康发展 B、教会学生学习 C、培养学生良好的思想道德和审美情趣 D、引导学生掌握终身学习必备的基础知识和技能
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考题 在语文学科中，教授要想培养学生树立高尚的道德情操、培养正确的思维方式、健康的审美情趣，下列做法中恰当的是（ ）。A.通过开设某节专门的课堂学习 B.渗透于日常的教学活动中 C.作为课下作业 D.通过总结和提升
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考题 教师在教学过程中，让学生通过体验音乐作品来感受音乐，从而培训审美感、道德感等高级情感的教学法叫( )。A.欣赏法 B.情境法 C.讨论法 D.演示法
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考题 “知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，这句话说明教师应该( )A.关注学生的情感体验 B.关注学生的道德培养 C.关注学生对知识的获取 D.关注学生的身心健康
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考题 教师内在审美素养的培养通过（）途径。A理论学习B生活经验的积累C审美实践活动D审美欣赏活动和审美创造活动E通过对生活的感受
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考题 旅游者的审美体验主要通过审美信息的加工产生。
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考题 教师的道德品质对培养学生良好的（）具有重要促进作用。A、身体素质B、心理素质C、审美情趣D、实践能力
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考题 教育过程中的道德关系主要是（）。A、通过教师道德现象表现出来的B、学生道德现象表现出来的C、教育管理者道德现象表现出来的D、校长道德现象表现出来的
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考题 教师道德对社会生活的影响作用表现在（）。A、通过所培养的学生，广泛影响社会B、教师以自身参加社会活动而影响社会C、通过教师个人的道德品质去影响自己的家庭、朋友和邻里
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考题 培养学生健康的审美观和高尚的审美兴趣、丰富学生的审美情趣，提高学生的审美创造能力和音乐素质，这就是普通学校音乐教学的（）A、教学方法B、教学手段C、教学目的D、教学计划
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考题 下列哪项活动最能培养学生的情感态度价值观（）。A、教师置境，学生体验B、教师演示，学生观察C、教师分组，学生合作D、教师讲解，学生接受
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考题 高等学校体育的目的是通过增强学生体质，促进身心健康，掌握体育三基，（）培养审美和创造美的能力及培养高水平运动员来具体实现的。A、培养道德品质
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考题 游客的审美体验有不同的层次，以道德和理性启示为主要特征的审美体验是“悦心悦意”。
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考题 教学的首要任务是培养学生的道德品质和审美情趣。（　）
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考题 示范功能体现途径有（）A、通过培养学生的优良品德影响社会道德B、通过教师参加各种社会活动而影响社会道德C、通过教师家庭生活和社会生活，促进社会主义新型人际关系的建立和发展D、通过教师的传授
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考题 单选题下列哪项活动最能培养学生的情感态度价值观（）A 教师置境，学生体验B 教师演示，学生观察C 教师分组，学生合作D 教师讲解，学生接受
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考题 单选题高等学校体育的目的是通过增强学生体质，促进身心健康，掌握体育三基，（）培养审美和创造美的能力及培养高水平运动员来具体实现的。A 培养道德品质
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考题 判断题游客的审美体验有不同的层次，以道德和理性启示为主要特征的审美体验是“悦心悦意”。A 对B 错
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考题 单选题教育过程中的道德关系主要是（）。A 通过教师道德现象表现出来的B 学生道德现象表现出来的C 教育管理者道德现象表现出来的D 校长道德现象表现出来的
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考题 判断题旅游者的审美体验主要通过审美信息的加工产生。A 对B 错
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考题 多选题艺术教育活动中的审美性原则，是通过教师启发引导下的艺术美的感受、体验活动逐渐培养儿童（）的能力。A认识美B爱好美C创造美D欣赏美
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考题 多选题学生主要通过教师的道德表现出来的（）的体验，从而培养健康的审美情趣，形成感受美、鉴赏美和创造美的能力。A行为美B形象美C心灵美D衣着美
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