考题
学前儿童语言教育评价的内容主要包括()。
A.对学前儿童语言发展的评价B.对学前儿童语言掌握情况的评价C.对学前儿童语言教育方式的评价D.对学前儿童语言教育活动的评价
考题
对医生与患者的语言沟通的一般要求的内容是()。
A、医生语言的语调B、医生语言的语气与语速C、从见面问候和称谓开始的语言沟通D、医患沟通中特殊的问候与称谓E、以上都是
考题
儿童对语言的掌握和理解都是从字词开始的。()
考题
1岁半左右，当儿童讲出了第一批具有最初概括性意义的、能被理解的词时，标志着儿童开始进入正式的学说话阶段，即()A、前语言期B、儿童的语言发展期C、基本掌握口语期D、幼儿期语言
考题
儿童对语言的掌握都是从( )开始的。A.语义
B.语音
C.语法
D.字形
考题
个体社会化从掌握（ ）开始。
(A)社会规范 （B)社会角色
(C)道德准则 （D)语言
考题
学龄前期儿童语言发展的主要特点有( )。A.能够不出声地思考问题
B.能正确掌握本土语言
C.初步掌握语法结构
D.口语表达能力日益增强
E.开始形成内部语言
考题
学前儿童语言的活动教育观强调（）A、儿童对教师提供的语言材料的牢固掌握B、教师对幼儿语言操作活动的控制C、儿童在活动中主动操作语言D、教师对儿童语言学习的直接示范作用
考题
儿童自我意识的开始发生是从（）。A、知道自己的名字开始B、掌握代名词“我”开始C、掌握代名词“我的”开始D、把自己和他人名字区分开始
考题
对学前儿童进行语言教育就是要有目的、有计划地使学前儿童全面掌握（）。A、口头语言B、书面语言C、内部语言D、普通话
考题
儿童掌握语言，要掌握（）、（）、（），并将其运用成熟。
考题
学前儿童语言活动教育观强调（）A、儿童在活动中主动操作语言B、教师对幼儿语言操作活动的控制C、儿童对教师提供的语言材料的牢固掌握D、教师对儿童语言学习的直接示范作用
考题
（）以上儿童一般能够掌握本民族语言的全部语音。以后发音开始稳定，趋于方言化，即开始局限于本族或本地语音。
考题
儿童语言表达能力的发展，是从2岁以后才真正开始的
考题
当学前儿童开始掌握语言、运用语词时，便出现了真正的概括水平。
考题
单选题儿童自我意识的开始发生是从（）A
知道自己的名字开始B
掌握代名词“我”开始C
掌握代名词“我的”开始D
把自己和他人名字区分开始
考题
判断题当学前儿童开始掌握语言、运用语词时，便出现了真正的概括水平。A
对B
错
考题
单选题学前儿童语言的活动教育观强调（）A
儿童对教师提供的语言材料的牢固掌握B
教师对幼儿语言操作活动的控制C
儿童在活动中主动操作语言D
教师对儿童语言学习的直接示范作用
考题
多选题学龄前期儿童语言发展的主要特点有（ ）。A能够不出声地思考问题B能正确掌握本土语言C初步掌握语法结构D口语表达能力日益增强E开始形成内部语言
考题
单选题学前儿童语言活动教育观强调（）A
儿童在活动中主动操作语言B
教师对幼儿语言操作活动的控制C
儿童对教师提供的语言材料的牢固掌握D
教师对儿童语言学习的直接示范作用
考题
单选题对学前儿童进行语言教育就是要有目的、有计划地使学前儿童全面掌握（）。A
口头语言B
书面语言C
内部语言D
普通话
考题
单选题儿童对语言的掌握都是从（）开始的。A
语义B
语音C
语法D
字形
考题
填空题儿童语言获得的最佳敏感期，从（）开始下降。
考题
判断题儿童语言表达能力的发展，是从2岁以后才真正开始的A
对B
错
考题
填空题（）以上儿童一般能够掌握本民族语言的全部语音。以后发音开始稳定，趋于方言化，即开始局限于本族或本地语音。
考题
判断题儿童无师自通掌握本民族口头语言引发当今语言学界的争议。A
对B
错
