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患者男,12岁,初一学生,老师反映该生上课注意力不集中,学习成绩较差,建议该生做智力测验。适合该生的智力测验量表是()

  • A、韦氏成人智力量表(WAIS)
  • B、韦氏儿童智力量表(WISC.
  • C、韦氏学龄前及小学生智力量表(WPPSI)
  • D、16-PF
  • E、EPQ
  • F、CPI

参考答案

更多 “患者男,12岁,初一学生,老师反映该生上课注意力不集中,学习成绩较差,建议该生做智力测验。适合该生的智力测验量表是()A、韦氏成人智力量表(WAIS)B、韦氏儿童智力量表(WISC.C、韦氏学龄前及小学生智力量表(WPPSI)D、16-PFE、EPQF、CPI” 相关考题
考题 男性,7岁,自6岁起上课注意力不集中、交头接耳,不分场合的活动过多,冲动,学习成绩差,智商106。此患者最合适的治疗药物是() A、哌酸甲酯B、氟哌啶醇C、丙咪嗪D、地西泮

考题 处理学生上课注意力不集中的问题时,可以通过提问学生不能回答的问题来提高其注意力。()

考题 患儿8岁,女孩,学习成绩差,上课注意力不集中,好动,为明确诊断需做些检查,但哪项不是常规要做的()。 A.智力检查B.行为检查C.脑电图检査D.头颅CT检查E.注意力测试

考题 患者男,12岁,初一学生,老师反映该生上课注意力不集中,学习成绩较差,建议该生做智力测验。适合该生的智力测验量表是A、韦氏成人智力量表(WAIS)B、韦氏儿童智力量表(WISC)C、韦氏学龄前及小学生智力量表(WPPSI)D、16-PFE、EPQF、CPI离差智商IQ=100+15(X-M)/S,S表示A、该年级组平均分数B、被试测得分数C、该年龄组人数D、该年龄组评分标准差E、该年龄组平均智商F、比率智商韦氏智力测验总智商为85分,表示该生属于A、智力优秀B、智力中上C、智力中等D、智力中下E、边缘智力F、智力缺陷

考题 三年级学生小明上课注意力总是不能够集中,好动,上课不认真听讲,学习成绩很不理想,老师和小明的父母很着急。后来小明下定决心准备要改掉上课注意力不集中的这个坏毛病,但是-开始上课就有不由自主地开始分心了. 题目:你如何帮助小明改掉这个坏习惯?

考题 学生上课注意力总是不集中。作为班主任,你怎么办?

考题 小明上课注意力不集中,作为任课老师怎么办?

考题 社会工作者小李在与服务对象小强的面谈中了解到,小强上课经常走神, 注意力很难集中,学习跟不上老师的教学进度。为此, 小李与小强共同制定了改善小强学习状况的目标。 下列目标中,恰当的是( )。A: 减少小强上课走神的次数 B: 提高小强的学习能力 C: 延长小强上课注意力的集中时间 D: 改变小强注意力不集中的习惯

考题 患者男,12岁,初一学生,老师反映该生上课注意力不集中,学习成绩较差,建议该生做智力测验。离差智商IQ=100+15(X-M)/S,S表示()A、该年级组平均分数B、被试测得分数C、该年龄组人数D、该年龄组评分标准差E、该年龄组平均智商F、比率智商

考题 学生上课时注意力不集中,你会怎么办?

考题 患儿,8岁。上课注意力不集中7个月。学习成绩较差,记忆力偏差,梦多,遗尿,伴腰酸乏力,苔薄,脉细。其证候是()A、心肾不足B、肝肾阴虚C、心脾不足D、阴虚火旺E、肾气不固

考题 患儿男性,12岁,小学五年级学生,主要因上课注意力不集中、学习困难来就诊。患儿自上幼儿园起即开始好动,常常坐不住,不能安静坐下来听故事或看图书。6岁上学后,老师经常反映患儿上课坐不住,小动作多,注意力不集中,常东张西望。写作业也常常边写边玩。需有他人催促才能完成,而且经常因为粗心大意而出错。患儿常常丢三落四,话多,爱插话或接话茬,情绪不稳定,常因一点小事而发脾气,学习成绩仅能达到及格水平。该患儿考虑是()A、正常儿童B、精神发育迟滞C、儿童多动症D、学习困难E、躁狂症

考题 李老师的四年级2班本学期转来一名学生。该生看起来很老实,不多言多语,但就是习惯较差,上课注意力不集中、爱搞小动作,不认真听讲,且控制力弱。各科老师都反映这个学生作业马虎,字迹潦草,经常不完成作业,学习成绩一路下滑。李老师家访后得知,该生父母在他读2年级时就外出打工了,没有人管他,现在才转回老家跟着爷爷奶奶。这种状况很令老师头疼。 给李老师的教育建议()A、学校沟通,形成教育合力B、课外补充知识,夯实学习基础C、课内多给关注,培养学习兴趣D、规范行为,改变不良习惯E、给以心理治疗,改变心态

考题 单选题患者男,12岁,初一学生,老师反映该生上课注意力不集中,学习成绩较差,建议该生做智力测验。韦氏智力测验总智商为85分,表示该生属于()A 智力优秀B 智力中上C 智力中等D 智力中下E 边缘智力F 智力缺陷

考题 单选题患儿男性,7岁,小学二年级学生,因上课注意力不集中、学习困难来就诊。患儿自上幼儿园起即开始好动,常常坐不住,不能安静坐下来听故事或看图书。上学后,老师经常反映患儿上课坐不住,小动作多,注意力不集中,常东张西望,而且经常因为粗心大意而出错。患儿爱插话或接话茬,情绪不稳定,常因一点小事而发脾气,学习成绩仅能达到及格水平。该患儿考虑是()。A 正常儿童B 精神发育迟滞C 儿童多动症D 学习困难

考题 单选题患者男,12岁,初一学生,老师反映该生上课注意力不集中,学习成绩较差,建议该生做智力测验。离差智商IQ=100+15(X-M)/S,S表示()A 该年级组平均分数B 被试测得分数C 该年龄组人数D 该年龄组评分标准差E 该年龄组平均智商F 比率智商

考题 单选题患儿,男,9岁,读小学3年级,因学习成绩差而来就诊。上课时坐立不安,动作过多,如抓头、挠耳朵、咬指甲等,注意力不集中,经常向窗外眺望。可能的诊断是()A 习惯性抽动症B 多动障碍C 精神分裂症D 注意力缺陷多动障碍E 智能迟缓

考题 单选题他是个调皮的学生,上课注意力也不集中,经常小声说话。A 他上课专心听讲B 他上课认真听讲C 他上课不专心听讲D 他上课爱发言

考题 单选题社会工作者小李在与服务对象小强的面谈中了解到,小强上课经常走神,注意力很难集中,学习跟不上老师的教学进度。为此,小李与小强共同制定了改善小强学习状况的目标。下列目标中,恰当的是(  )。A 减少小强上课走神的次数B 提高小强的学习能力C 延长小强上课注意力的集中时间D 改变小强注意力不集中的习惯

考题 单选题患儿男性,12岁,小学五年级学生,主要因上课注意力不集中、学习困难来就诊。患儿自上幼儿园起即开始好动,常常坐不住,不能安静坐下来听故事或看图书。6岁上学后,老师经常反映患儿上课过程中注意力不集中,常东张西望,小动作多。写作业经常边写边玩。需有他人催促才能完成,而且经常因为粗心大意而出错。患儿常常丢三落四,话多,爱插话或接话茬,情绪不稳定,常因一点小事而发脾气,学习成绩仅能达到及格水平。该患儿考虑是()A 正常儿童B 精神发育迟滞C 儿童多动症D 抽动障碍E 学习困难

考题 单选题患者男,12岁,初一学生,老师反映该生上课注意力不集中,学习成绩较差,建议该生做智力测验。适合该生的智力测验量表是()A 韦氏成人智力量表(WAIS)B 韦氏儿童智力量表(WISC.C 韦氏学龄前及小学生智力量表(WPPSI)D 16-PFE EPQF CPI

考题 单选题患儿张某,男,8岁,自幼多动,难以静坐,冲动任性,上小学以来,上课注意力不集中,喜欢做小动作,学习成绩低下,大便秘结,舌红苔薄,脉弦细,辨属注意力缺陷性多动症之()。A 心肾不足B 心脾不足C 心肝不足D 肾虚肝亢E 脾虚肝亢

考题 单选题男性,7岁,自6岁起上课注意力不集中、交头接耳,不分场合的活动过多,冲动,学习成绩差,智商106。此患者最合适的治疗药物是()A 哌酸甲酯B 氟哌啶醇C 丙咪嗪D 地西泮

考题 单选题患儿,男,8岁,读小学二年级,因学习成绩差而来医院就诊,坐立不安,上课时动作过多,如抓头、挠耳朵、咬指甲等,还经常向外眺望,注意力不集中。在进行鉴别诊断时应进行下列哪项检查()A EEGB ASOC ESRD 头颅CTE 智能测试

考题 单选题评估该患者的主要症状应为()病例2:男性,20岁,无业。5年前无明显诱因逐渐起病,先是上课注意力不集中、失眠,之后学习成绩明显下降,近2年辍学在家,生活被动,不出门,不见人,有时发愣。A 思维障碍B 意志障碍C 认知障碍D 社交障碍