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如果用历史的眼光看待和评价弗洛伊德，下列说法中不符合实际的是（）
- A、坚定地抵制宗教思想的支持人本主义思想
- B、用“力比多”这一生物本能，替代了上帝的意志
- C、强化了“上帝决定人类生存动机和行为”的理念
- D、将人类思想与行为的驱动权，还给了人类自己
- E、以上都不是
参考答案
更多 “如果用历史的眼光看待和评价弗洛伊德，下列说法中不符合实际的是（）A、坚定地抵制宗教思想的支持人本主义思想B、用“力比多”这一生物本能，替代了上帝的意志C、强化了“上帝决定人类生存动机和行为”的理念D、将人类思想与行为的驱动权，还给了人类自己E、以上都不是” 相关考题
考题
用历史的眼光看待和评价弗洛伊德，他的主要历史功绩有（ ）。A．坚定地抵制宗教思想和支持人本主义思想B．用“力比多”这一生物本能，替代了上帝的意志C．人的动机和行为，是人类自身本能的需求D．将人类思想与行动的驱动权，还给了人类自己
考题
如果用历史的眼光看待和评价弗洛伊德，下列说法中不符合实际的是（ ）。A．坚定地抵制宗教思想和支持人本主义思想B．用“力比多”这一生物本能，替代了上帝的意志C．强化了“上帝决定人类生存动机和行为”的理念D．将人类思想与行动的驱动权，还给了人类自己
考题
同一个幼儿在不同的人面前，不同时间、地点和场合，面对不同的事情，会有不同的反映，教师应用发展、变化的眼光看待幼儿。”这说明教师要（ ）
A、灵活运用多种教学形式 B、因材施教
C、多样化评价幼儿 D、用动态的眼光看待幼儿
考题
同一个幼儿在不同的人面前，不同时间、地点和场合，面对不同的事情，会有不同的反映，教师应用发展、变化的眼光看待幼儿。”这说明教师要（ ）
A.灵活运用多种教学形式 B.因材施教
C.多样化评价幼儿 D.用动态的眼光看待幼儿
考题
政绩要经得起历史的检验和后人的评判，其实质是（）。A、用可持续发展的标准评价政绩，对社会和历史负责B、配合宏观调控，防止经济过热C、树立战略眼光，维护长远利益，使人们为了子孙后代发展放弃当前利益
考题
多选题弘扬和培育民族精神的原则是（）。A要以全新的眼光看待弘扬和培育民族精神B要以宽阔的眼光看待弘扬和培育民族精神C要以实践的眼光看待弘扬和培育民族精神D要以创新的眼光看待弘扬和培育民族精神
考题
多选题用历史的眼光看待和评价弗洛伊德，其主要历史功绩有（ ）。A坚定地抵制宗教思想和支持人本主义思想B用力比多这一生物本能，替代了上帝的意志C提出人的动机和行为，是人类自身本能的需求D将人类思想与行动的驱动权，还给了人类自己
考题
单选题某教研室组织教师学习《普通高中语文课程标准（实验）》，教师围绕必修课程中“阅读与鉴赏的评价”深入探讨，下列说法正确的是( )。A
论述类文本应着重考查学生对文本内容的理解以及对文章语言风格的把握B
文学类的文本应注重评价学生对文章内在逻辑的掌握，提炼文章中心观点C
文言文重点考查学生的阅读能力以及用历史的眼光看待问题的能力D
实用类文本关注考查学生对文本价值的理解和创造性的解读
考题
单选题如果用历史的眼光看待和评价弗洛伊德，下列说法中不符合实际的是（）A
坚定地抵制宗教思想的支持人本主义思想B
用“力比多”这一生物本能，替代了上帝的意志C
强化了“上帝决定人类生存动机和行为”的理念D
将人类思想与行为的驱动权，还给了人类自己E
以上都不是
考题
单选题某教研室组织教师学习《普通高中语文课程标准（实验）》，教师围绕必修课程中“阅读与鉴赏的评价”深入探讨。下列说法正确的是()。A
论述类文本着重考查学生对文本内容的理解以及对文章语言风格的把握B
文学类文本注重评价学生对文章内在逻辑的掌握和对文章中心观点的提炼C
文言文重点考查学生的阅读能力以及用历史的眼光看待问题的能力D
实用类文本着重考查学生对文本价值的理解和创造性的解读
考题
多选题用历史的眼光看待和评价弗洛伊德，他的主要历史功绩有（）A坚定地抵制宗教思想和支持人本主义思想B用“力比多”这一生物本能，替代了上帝的意志C人的动机和行为，是人类自身本能的需求D将人类思想与行动的驱动权，还给了人类自己E人的心理发展与性心理发展密切相关
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