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因服务对象的处境不利,而迁怒于社会工作者,开始漫骂或侮辱社会工作者的人格时,社会工作者至少可以做到()。

  • A、捍卫尊严,以牙还牙
  • B、强力对抗,镇住对方
  • C、先礼后兵,不容肆意妄为
  • D、理解对方的处境,冷静应对处理
  • E、先批评后教育

参考答案

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考题 服务对象因本身技能的问题或社会制度安排方面的原因而深陷不利处境,社会工作者要有能力把他们从不利处境中解脱出来,这就需要社会工作者有( )。A.沟通与建立关系的能力 B.促进和使能的能力 C.评估和计划的能力 D.提供服务和干预能力

考题 社会工作者与服务对象建立关系技巧中的()是指社会工作者在与服务对象接触过程中尽可能多地了解服务对象所面对的处境,把自己置于服务对象的位置上体会服务对象面对的压力和挑战。A:积极主动 B:感同身受 C:自我披露 D:提供信息

考题 社会工作者为了克服服务对象的恐惧,从服务对象担心程度最高的问题开始采取治疗,迫使服务对象直接面对最担心的处境,最终让服务对象对害怕的处境变的习以为常。这属于行为治疗模式( )的治疗技术。A.系统脱敏 B.厌恶疗法 C.满灌疗法 D.放松练习

考题 社会工作者为了克服服务对象的恐惧,从服务对象担心忧虑程度最高的开始采取治疗,迫使服务对象直接面对最担心的处境,最终让服务对象对害怕的处境变得习以为常。这属于行为治疗模式的( )治疗技术。A.系统脱敏 B.厌恶疗法 C.满灌疗法 D.放松练习

考题 社会工作者为了克服服务对象的恐惧,从服务对象担心程度最高的问题开始采取治疗,迫使服务对象直接面对最担心的处境,最终让服务对象对害怕的处境变的习以为常。这属于行为治疗模式()的治疗技术。A:系统脱敏 B:厌恶疗法 C:满灌疗法 D:放松练习

考题 社会工作者的价值观可以通过()来体现。A:社会工作者对公共福利发展的看法 B:社会工作者对服务对象的看法 C:服务对象对社会工作者的看法 D:社会工作者对专业实践的看法 E:社会工作者对服务机构的看法

考题 社会工作者在为服务对象提供服务时,针对那些立即需要帮助而社会工作者无法给予必要帮助的服务对象,社会工作者的正确做法是()。A:接案 B:结案 C:评估 D:转介

考题 社会工作者要对服务对象的处境和状况进行评估,其所运用的知识属于(  )。A.学科知识 B.政策知识 C.技术知识 D.文化知识

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考题 社会工作者小林刚参加工作,对什么情况下可以终结为服务对象提供服务不是很清楚。你认为以下选项中,小林可以终结服务的情况是()。A:社会工作者由于不喜欢服务对象,决定终结服务 B:社会工作者因个人原因没有时间处理服务对象的问题 C:服务对象的需要符合机构的职责,但是机构不愿提供服务 D:服务对象不愿接受服务、机构功能不符合服务对象需要或问题已经解决

考题 在医务社会工作中,社会工作者要为因疾病而面临危机处境中的病人及其家属进行危机干预。在危机干预时,要强调介入的()。A:服务性B:预防性C:及时性D:长效性

考题 在心理社会模式的非反思性直接治疗技巧中,服务对象与社会工作者之间的关系为()。A、社会工作者直接提供服务,服务对象可以主动选择B、社会工作者直接提供服务,服务对象只能被动服从C、社会工作者与服务对象是完全平等的,没有主动与被动之分D、服务对象是绝对的中心,社会工作者必须完全满足他们的需要E、社会工作者必须首先关注服务对象的内心感受和想法

考题 接触和初步面谈后,遇到以下哪种情况社会工作者可以终结服务?()A、服务对象不愿意热爱服务、机构功能不符合服务对象需要或问题已经解决B、社会工作者由于不喜欢服务对象,决定终结服务C、服务对象的需要条例机构的职责,但是机构不愿提供服务D、社会工作者因个人原因没有时间处理服务对象的问题

考题 社会工作者要对服务对象的处境和状况进行评估,其所运用的知识,属于()。A、学科知识B、政策知识C、技术知识D、文化知识E、科学知识

考题 学校社会工作者进行个案管理的对象是()。A、全体学生B、处境不利的学生C、学习成绩不好的学生D、单亲家庭的学生

考题 社会工作的实践强调服务对象的自我决定,但对于因生理、心理和其他原因没能力做出清晰判断和决定的服务对象来说,最适宜的做法是()。A、由服务对象的监护人代替当事人做决定B、诊断治疗服务对象病症的专家综合各种信息后做决定C、由社会工作者在考量服务对象的处境和切身利益的基础上做决定D、社会工作者对几种方案的利弊做出分析,再由服务对象的监护人做决定

考题 在小组讨论过程中,组员的意见不一致,产生了争论,甚至互相指责攻击对方,此时,社会工作者应( )。A、重申小组规范,处理组员的对抗行为B、冷静地转移话题,忽略组员的对抗行为C、请组员暂时离开,让他们先处理对抗行为D、包容组员的对抗行为

考题 因服务对象的处境不利,而迁怒于社会工作者,开始漫骂或侮辱社会工作者的人格时,社会工作者至少可以做到()。A、扞卫尊严,以牙还牙B、强力对抗,镇住对方C、先礼后兵,不容肆意妄为D、理解对方的处境,冷静应对处理E、先批评后教育

考题 同感是指()A、感受对方的情绪B、了解对方的观点C、同情对方的处境D、站在对方的立场去理解

考题 单选题社会工作者与服务对象建立关系技巧中的()是指社会工作者在与服务对象接触过程中尽可能多地了解服务对象所面对的处境,把自己置于服务对象的位置上体会服务对象面对的压力和挑战。A 积极主动B 感同身受C 自我披露D 提供信息

考题 单选题社会工作者要对服务对象的处境和状况进行评估,其所运用的知识属于(  )。A 学科知识B 政策知识C 技术知识D 文化知识

考题 单选题因服务对象的处境不利,而迁怒于社会工作者,开始漫骂或侮辱社会工作者的人格时,社会工作者至少可以做到()。A 捍卫尊严,以牙还牙B 强力对抗,镇住对方C 先礼后兵,不容肆意妄为D 理解对方的处境,冷静应对处理E 先批评后教育

考题 单选题学校社会工作者进行个案管理的对象应是()。A 一般学生B 有学习困境的学生C 有暴力倾向的学生D 处境不利的学生

考题 单选题同感是指()A 感受对方的情绪B 了解对方的观点C 同情对方的处境D 站在对方的立场去理解

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考题 单选题社会工作者要对服务对象的处境和状况进行评估,其所运用的知识,属于()。A 学科知识B 政策知识C 技术知识D 文化知识E 科学知识