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（）以特定的行为术语作出表述，如“掌握”、“了解”、“应用”。

  • A、课程目标
  • B、课程内容
  • C、课程评价
  • D、课程范围

参考答案

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考题 某建筑公司向某设备租赁公司发出一份租赁钢模板的要约，如设备租赁公司有意购买，则下列关于其承诺方式的表述中正确的是（ ）。A．应当以通知的方式作出B．只能以通知的方式作出C．不能依据交易习惯以行为作出D．不能依据要约以行为作出
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考题 （ ）以特定的行为术语作出表述．如“掌握”、“了解”和“应用”。A．课程目标B．课程内容C．课程评价D．课程范围
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考题 为了充分利用面点常用器具的特点( )与掌握工具的使用。 A、必须应用B、必须运用C、必须了解D、掌握了解
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考题 工作实践法指工作分析人员通过参与实际工作掌握第一手资料。以下表述中属于其优点的是（ ）。A．可以了解工作的实际任务B．考虑了职务的动态特点C．研究的焦点集中在职务行为上D．应用于了解工作条件
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考题 某市政府为了保护地方经济作出以下决定：本地的白酒批发商不得经营外省市生产的白酒，违者处5万元以下罚款。对此决定，下列表述正确的有（ ）。A．该行为是针对特定对象作出的，为可诉的具体行政行为B．该行为是针对特定对象作出的，但具有反复适用性，为不可诉的抽象行政行为C．该行为影响了本地白酒批发商的经营自主权，是可诉的具体行政行为D．该行为不是强制本地白酒批发商不得经营外地白酒，不具强制力，是不可诉的行政行为E．该行为以决定的书面方式下达，为不可诉的抽象行政行为
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考题 下列有关承诺的表述不正确的是：()A:承诺须由受要约人向要约人为之 B:承诺不得对要约作任何实质性修改 C:承诺在特定情形下可以以行为作出 D:超过承诺期限发出的承诺对要约人没有任何法律意义
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考题 下列关于要约的表述，错误的是（　　）。 A.特定的当事人向相对人作出的意思表示 B.该意思表示以缔结合同为目的 C.其内容应是合同的主要条款 D.任何不特定的相对人必须作出答复
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考题 在实践性货运合同订立过程中，要约往往表现为（）。 A.托运行为 B.承运行为 C.承运方作出的以订立合同为目的明确的意思表述 D.托运方作出的以订立合同为目的明确的意思表述
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考题 在实践性货运合同订立过程中，要约往往表现为（　）。A.托运行为 B.承运行为 C.承运方作出的以订立合同为目的的明确的意思表述 D.托运方作出的以订立合同为目的的明确的意思表述
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考题 在实践性货运合同订立过程中，要约往往表现为()。A:托运行为 B:承运行为 C:承运方作出的以订立合同为目的明确的意思表述 D:托运方作出的以订立合同为目的明确的意思表述
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考题 《义务教育数学课程标准（2011年版)》用行为动词“了解”“理解” “掌握”“应用”等 描述结果目标，请解释“了解等腰三角形的概念”的具体含义。
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考题 《义务教育数学课程标准（2011年版)》用行为动词“了解”“理解” “掌握”“应用”等 描述结果目标，请解释“了解函数奇偶性”的具体含义。
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考题 培训的( )是以特定的行为术语,如“分析5”“应用”“评价”等各类认知指标,对培训目标作出界定 A.课程内容 B.课程目标 C.课程评价 D.课程教材
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考题 (2017年5月)培训的( )是以特定的行为术语,如“分析”“应用”“评价”等各类认知指标,对培训目标作出界定 A.课程内容 B.课程目标 C.课程评价 D.课程教材
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考题 教学目标的表述应该具体、明确而不是笼统模糊的，应利用外显术语表述成可观察可测量的行为，下列表述清晰的教学目标是（）A、理解什么是力B、了解地震的成因C、感受环境保护的重要性D、能够流利背诵古诗《春晓》
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考题 （）以特定的行为术语作出表述，如“掌握”、“了解”和“应用”。A、课程目标B、课程内容C、课程评价D、课程范围
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考题 术语分析一般包括几个相互联系的阶段，它们是（）。A、对与课题有关的术语及其相应的概念进行有目的研究B、通过词源分析搞清特定术语的来龙去脉C、将课题所涉及的一组术语联系起来，研究术语及其所表达的概念D、依据前几阶段获得的新资料，对照选题阶段所做的假设和推测，给每个概念以准确的、具体的表述，从而使选题阶段的模糊表述明朗化
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考题 下列表述正确的是（）。A、抽象行政行为是行政机关针对特定的人或者特定的事作出的行政行为B、抽象行政行为是行政机关针对不特定的人或者事作出的具有普遍约束力的、可以反复适用的行政行为 C、抽象行政行为可以依法申请行政复议或者提请行政诉讼
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考题 培训的（）是以特定的行为术语，如“分析”“应用”“评价”等各类认知指标，对培训目标作出界定。A、课程内容B、课程目标C、课程评价D、课程教材
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考题 单选题（）以特定的行为术语作出表述，如“掌握”、“了解”、“应用”。A 课程目标B 课程内容C 课程评价D 课程范围
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考题 单选题在实践性货运合同订立过程中，要约往往表现为（ ）。A 托运行为B 承运行为C 承运方作出的以订立合同为目的的明确的意思表述D 托运方作出的以订立合同为目的的明确的意思表述
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考题 单选题教学目标的表述应该具体、明确而不是笼统模糊的，应利用外显术语表述成可观察可测量的行为，下列表述清晰的教学目标是（）A 理解什么是力B 了解地震的成因C 感受环境保护的重要性D 能够流利背诵古诗《春晓》
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考题 多选题当适用的财务报告编制基础没有规定具体环境下采用的特定计量方法时，注册会计师在了解管理层作出会计估计所采用的方法或模型（如适用）时可能考虑的事项包括（）。A在选择特定方法或模型（如适用）时，运用的难易程度及可复核性B在选择特定方法时，管理层如何考虑需要作出估计的资产或负债的性质C被审计单位所在的行业或环境存在用于作出特定类型会计估计的通用方法D选择特定方法或模型（如适用）是否经过董事会或其他权力机构的批准
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考题 单选题工作实践法指工作分析人员通过参与实际工作掌握第一手资料。以下表述中属于其优点的是（　）。A 可以了解工作的实际任务B 考虑了职务的动态特点C 研究的焦点集中在职务行为上D 应用于了解工作条件
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考题 单选题在实践性货运合同订立过程中，要约往往表现为（）。A 托运行为B 承运行为C 承运方作出的以订立合同为目的明确的意思表述D 托运方作出的以订立合同为目的明确的意思表述
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考题 单选题培训的（）是以特定的行为术语，如“分析”“应用”“评价”等各类认知指标，对培训目标作出界定。A 课程内容B 课程目标C 课程评价D 课程教材
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考题 单选题（）以特定的行为术语作出表述，如“掌握”、“了解”和“应用”。A 课程目标B 课程内容C 课程评价D 课程范围
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