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教师在讲授《木兰辞》一课中"将军百战死，壮士十年归"这类句子的修辞手法时，又为学生列举了以下相同用法的古诗词句，其中不符合要求的一项是（）。
- A、不以物喜，不以己悲
- B、开我东阁门，坐我西阁床
- C、赏花归去马如飞，去马如飞酒力微
- D、感时花溅泪，恨别鸟惊心
参考答案
更多 “教师在讲授《木兰辞》一课中"将军百战死，壮士十年归"这类句子的修辞手法时，又为学生列举了以下相同用法的古诗词句，其中不符合要求的一项是（）。A、不以物喜，不以己悲B、开我东阁门，坐我西阁床C、赏花归去马如飞，去马如飞酒力微D、感时花溅泪，恨别鸟惊心” 相关考题
考题
教师在教授王昌龄的《出塞》时，讲到“秦时明月汉时关，万里长征人未还”一句，要求学生们搜索与其所用修辞手法相同的诗句。下面选项中不正确的一项是（）。A、烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家（《泊秦淮》）B、不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》）C、开我东阁门，坐我西阁床（《木兰诗》）D、月下飞天镜，云生结海楼（《渡荆门送别》）
考题
教学《木兰诗》时，教师提到“将军百战死，壮士十年归”出现了互文现象，为加深同学们对这一文言现象的认识，举出几个例子，以下哪一项不适合作为互文的例子（）。A、千里冰封，万里雪飘B、不以物喜，不以己悲C、日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里D、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛
考题
在学习完《孔雀东南飞》一课后，教师引导学生归纳"东西植松柏，左右种梧桐"这种古代诗文中常用的修辞手法，以下归纳错误的一项是（）。A、五步一楼，十步一阁。（《阿房宫赋》）B、叫嚣乎东西，隳突乎南北。（《捕蛇者说》）C、不以物喜，不以己悲。（《岳阳楼记》）D、赏花归去马如飞，去马如飞酒力微。（《赏花》）
考题
单选题教师在教学《木兰诗》时，指出“开我东阁门，坐我西阁床”两句互相渗透，互相补充，请学生列出运用了同类修辞手法的诗句。下列举例不合适的一项是（）。A
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉（辛弃疾《西江月•夜行黄沙道中》）B
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着（岑参《白雪歌送武判官归京》）C
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁（李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》）D
将军百战死，壮士十年归（《木兰诗》）
考题
单选题下列词句中，只使用一种修辞格的是（ ）。[2003年真题]A
感时花溅泪，恨别鸟惊心。B
广场上又烧起欢乐的篝火。C
我觉得担子更重了，重得像两座山。D
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
考题
单选题教师在引导学生欣赏“白发三千丈”一句所运用的夸张修辞手法时，为了帮助学生更好地理解该修辞手法的作用，拟找出类似句子举一反三。下列适合的是（）。A
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干B
感时花溅泪，恨别鸟惊心C
人面不知何处去，桃花依旧笑春风D
大漠孤烟直，长河落日圆
考题
单选题教师在教授王昌龄的《出塞》时，讲到“秦时明月汉时关，万里长征人未还”一句，要求学生们搜索与其所用修辞手法相同的诗句。下面选项中不正确的一项是（）。A
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家（《泊秦淮》）B
不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》）C
开我东阁门，坐我西阁床（《木兰诗》）D
月下飞天镜，云生结海楼（《渡荆门送别》）
考题
判断题“感时花溅泪，恨别鸟惊心”其修辞手法的心理机制是“移情”就将人的情感投射到对象物上。A
对B
错
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