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教学《木兰诗》时,教师提到“将军百战死,壮士十年归”出现了互文现象,为加深同学们对这一文言现象的认识,举出几个例子,以下哪一项不适合作为互文的例子()。

  • A、千里冰封,万里雪飘
  • B、不以物喜,不以己悲
  • C、日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里
  • D、横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛

参考答案

更多 “教学《木兰诗》时,教师提到“将军百战死,壮士十年归”出现了互文现象,为加深同学们对这一文言现象的认识,举出几个例子,以下哪一项不适合作为互文的例子()。A、千里冰封,万里雪飘B、不以物喜,不以己悲C、日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里D、横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛” 相关考题
考题 “十年树木,百年树人”反映了教师劳动的__________。

考题 默写。(11分)①沉舟侧畔千帆过, 。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》② ,风正一帆悬。 《次北固山下》③但愿人长久, 。 《水调歌头·明月几时有》④将军百战死, 。 《木兰诗》⑤大漠孤烟直, 。 《使至塞上》⑥ ,带月荷锄归。 《归园田居》⑦ ,长夜沾湿何由彻! 《茅屋为秋风所破歌》⑧ ,柳暗花明又一村。 《游山西村》⑨日月之行,若出其中, ,若出其里。《观沧海》⑩《论语》中,与“吾尝终日不食,终夜不寝,以思,无益,不如学也。”画线句道理相同的那句话是“ ; 。”

考题 互文是我国古代文人常使用的一种修辞手法,通常相邻句中所用的词语互相补充,结合起来表示一个完整的意思。下列诗句中没有使用互文的是( )。 A.将军百战死,壮士十年归 B.当窗理云鬓,对镜贴花黄 C.迢迢牵牛星,皎皎河汉女 D.生则天下歌,死则天下哭

考题 《木兰诗》中“将军百战死,壮士十年归”两句,运用了()的修辞手法。A、对偶B、借代C、互文D、对比

考题 《木兰诗》中运用了互文手法的是( )A、当窗理云鬓,对镜帖花黄B、开我东阁门,坐我西阁床C、策勋十二转,赏赐百千强D、将军百战死,壮士十年归

考题 教学《木兰辞》后,为了引导学生把握我国古代叙事诗的特点,教师准备举其他诗进行补充讲解,下列不能作为例子使用的是()。A、《孔雀东南飞》B、《琵琶行》C、《陌上桑》D、《离骚》

考题 “将军百战死,()”中用了“互文”的修辞手法

考题 “将军百战死,壮士十年归。”出自于()A、《木兰诗》B、《孔雀东南飞》C、《陌上桑》D、《十五从军征》

考题 第三个十年出现的重要诗派是()和()。

考题 《木兰诗》中此举表达清晰明确,以下关于诗歌,理解不正确的是()A、诗中最能体现木兰矫健雄姿的句子是:万里赴戎机,关山度若飞。B、木兰从军后艰苦的战地生活的句子是:朔气传金柝,寒光照铁衣。C、赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢。能力不逊于男子的句子是:万里赴戎机,关山度若飞。D、诗中“将军„„壮士„„”一句,用对偶和互文的修辞手法,十分概括的免息了战士况日持久,激烈悲壮。

考题 《木兰诗》中多处提及战事吃紧,士兵生活艰辛困苦,沙场征战的场面随时都有可能发生,以下理解不正确的是()A、诗以“唧唧复唧唧”的织机声开篇,展现“木兰当户织”的情景。为后文体现了天子征兵,父亲年迈仍得应诏从军,战事紧急,不容乐观。B、木兰准备出征和奔赴战场,“东市买骏马„„”四句排比,写木兰紧张地购买战马和乘马用具,由此可以想象从军生活的艰辛,朝廷连士兵基础的战斗装备也给不起。我的答案不知对不对C、“朔气传金柝,寒光照铁衣”,充分描写了战士们在边塞军营的艰苦战斗生活的一个画面:在夜晚,凛冽的朔风传送着刁斗的打更声,寒光映照着身上冰冷的铠甲。D、“将军百战死,壮士十年归”,概述战争旷日持久,战斗激烈悲壮。将士们十年征战,历经一次次残酷的战斗,有的战死,有的归来。而英勇善战的木兰,则是有幸生存、胜利归来的将士中的一个。

考题 欣赏诗歌《木兰诗》,以下关于诗歌写作创作背景,理解正确的是()A、木兰诗最初流传于北宋时期,是一首长篇叙事民歌,也是一篇乐府诗。它记述了木兰女扮男装,代父从军,征战沙场,凯旋回朝,建功受封,辞官还家的故事,充满传奇色彩。B、诗歌主人公(木兰)女扮男装,代父从军,在军期间,战友均不知其为女子,可见木兰与战友交流不多,而且很善于伪装。C、诗歌以铺陈、排比、对偶、互文等手法描述人物情态,刻画人物心理,生动细致,使作品具有强烈的艺术感染力。D、全诗以战事连绵,民不聊生为主题,构思创作木兰的传奇故事,富有浪漫色彩;详略安排极具匠心,富有生活气息。

考题 欣赏《木兰诗》,选出不是对偶句的一项()A、万里赴戎机,关山度若飞。B、策勋十二转,赏赐百千强。C、当窗理云鬓,对镜帖花黄。D、将军百战死,壮士十年归。

考题 《木兰诗》中,没有运用修辞手法的一项是()A、将军百战死,壮士十年归B、万里赴戎机,关山度若飞C、阿姊闻妹来,当户理红妆D、双兔傍地走,安能辨我是雄雌

考题 单选题《木兰诗》中“将军百战死,壮士十年归”两句,运用了()的修辞手法。A 对偶B 借代C 互文D 对比

考题 多选题《木兰诗》中运用了互文手法的是( )A当窗理云鬓,对镜帖花黄B开我东阁门,坐我西阁床C策勋十二转,赏赐百千强D将军百战死,壮士十年归

考题 单选题互文是我国古代文人常使用的一种修辞手法,通常相邻句中所用的词语互相补充,结合起来表示一个完整的意思。下列诗句中没有使用互文的是()。A 将军百战死,壮士十年归B 当窗理云鬓,对镜贴花黄C 迢迢牵牛星,皎皎河汉女D 生则天下歌,死则天下哭

考题 单选题“将军百战死,壮士十年归。”出自于()A 《木兰诗》B 《孔雀东南飞》C 《陌上桑》D 《十五从军征》

考题 单选题教师在讲授《木兰辞》一课中"将军百战死,壮士十年归"这类句子的修辞手法时,又为学生列举了以下相同用法的古诗词句,其中不符合要求的一项是()。A 不以物喜,不以己悲B 开我东阁门,坐我西阁床C 赏花归去马如飞,去马如飞酒力微D 感时花溅泪,恨别鸟惊心

考题 单选题教师在教学《木兰诗》时,指出“开我东阁门,坐我西阁床”两句互相渗透,互相补充,请学生列出运用了同类修辞手法的诗句。下列举例不合适的一项是()。A 明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉(辛弃疾《西江月•夜行黄沙道中》)B 将军角弓不得控,都护铁衣冷难着(岑参《白雪歌送武判官归京》)C 抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁(李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》)D 将军百战死,壮士十年归(《木兰诗》)

考题 单选题《木兰诗》中多处提及战事吃紧,士兵生活艰辛困苦,沙场征战的场面随时都有可能发生,以下理解不正确的是()A 诗以“唧唧复唧唧”的织机声开篇,展现“木兰当户织”的情景。为后文体现了天子征兵,父亲年迈仍得应诏从军,战事紧急,不容乐观。B 木兰准备出征和奔赴战场,“东市买骏马„„”四句排比,写木兰紧张地购买战马和乘马用具,由此可以想象从军生活的艰辛,朝廷连士兵基础的战斗装备也给不起。我的答案不知对不对C “朔气传金柝,寒光照铁衣”,充分描写了战士们在边塞军营的艰苦战斗生活的一个画面:在夜晚,凛冽的朔风传送着刁斗的打更声,寒光映照着身上冰冷的铠甲。D “将军百战死,壮士十年归”,概述战争旷日持久,战斗激烈悲壮。将士们十年征战,历经一次次残酷的战斗,有的战死,有的归来。而英勇善战的木兰,则是有幸生存、胜利归来的将士中的一个。

考题 填空题“将军百战死,()”中用了“互文”的修辞手法

考题 填空题第三个十年出现的重要诗派是()和()。

考题 单选题欣赏《木兰诗》,选出不是对偶句的一项()A 万里赴戎机,关山度若飞。B 策勋十二转,赏赐百千强。C 当窗理云鬓,对镜帖花黄。D 将军百战死,壮士十年归。

考题 单选题《木兰诗》中,没有运用修辞手法的一项是()A 将军百战死,壮士十年归B 万里赴戎机,关山度若飞C 阿姊闻妹来,当户理红妆D 双兔傍地走,安能辨我是雄雌

考题 单选题欣赏诗歌《木兰诗》,以下关于诗歌写作创作背景,理解正确的是()A 木兰诗最初流传于北宋时期,是一首长篇叙事民歌,也是一篇乐府诗。它记述了木兰女扮男装,代父从军,征战沙场,凯旋回朝,建功受封,辞官还家的故事,充满传奇色彩。B 诗歌主人公(木兰)女扮男装,代父从军,在军期间,战友均不知其为女子,可见木兰与战友交流不多,而且很善于伪装。C 诗歌以铺陈、排比、对偶、互文等手法描述人物情态,刻画人物心理,生动细致,使作品具有强烈的艺术感染力。D 全诗以战事连绵,民不聊生为主题,构思创作木兰的传奇故事,富有浪漫色彩;详略安排极具匠心,富有生活气息。

考题 单选题《木兰诗》中此举表达清晰明确,以下关于诗歌,理解不正确的是()A 诗中最能体现木兰矫健雄姿的句子是:万里赴戎机,关山度若飞。B 木兰从军后艰苦的战地生活的句子是:朔气传金柝,寒光照铁衣。C 赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢。能力不逊于男子的句子是:万里赴戎机,关山度若飞。D 诗中“将军„„壮士„„”一句,用对偶和互文的修辞手法,十分概括的免息了战士况日持久,激烈悲壮。