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单选题
科学探究中猜想与假设的含义是（）
A
根据对问题的逻辑分析找到问题的所有可能的答案
B
以个人的直觉为主要依据.对问题成因和可能出现的结果所进行的发敖性思维
C
根据个人的经验对问题的成因和可能出现的结果进行的随意的设想
D
以个人的经验、相关知识和科学事实为依据，对问题的成因和可能出现的结果进行猜想
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考题
作为课堂教学的“科学探究”，其主要环节有（ ）。A.选题、论证、假设、计划、实施
B.提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流
C.观察、实验、测定、数据处理、科学抽象、理想模型、假说、验证、得出结论
D.调查、分析、假设、设计方案、实施、收集并处理数据、验证方案、得出结论
考题
作为课堂教学的“科学探究”，其主要环节有（ ）。
A、选题、论证、假设、计划、实施
B、提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流
C、观察、实验、测定、数据处理、科学抽象、理想模型、假说、验证、得出结论
D、调查、分析、假设、设计方案、实施、收集并处理数据、验证方案、得出结论
考题
科学探究的七要素是指：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。其中“评估”能力的基本要求有六点，下列叙述中属于这六点之一的是（ ）。A．能书面或口头表述这些问题
B．能通过公共信息资源收集资料
C．尝试改革探究方案
D．有团队精神
考题
学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的学习方式是( )
A.自主学习
B.创造学习
C.探究学习
D.合作学习
考题
在“猜想和假设”要素的学习中，其学习目标正确的是（）。A、针对所提出的问题，依据已有的科学知识、经验，通过思考作出猜想和假设B、提出可能通过科学探究解决的问题C、针对探究目的和条件，选择合适的方法D、理解提出问题对科学探究的意义
考题
关于探究活动的步骤，下列顺序正确的是（）。A、提出问题、猜想和假设、设计实验、寻求实证、获取证据、结论与表达B、提出问题、设计实验、寻求实证、获取证据、猜想和假设、结论与表达C、猜想和假设、提出问题、设计实验、寻求实证、获取证据、结论与表达D、提出问题、猜想和假设、设计实验、获取证据、寻求实证、结论与表达
考题
学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的学习方式是（ ）A、自主学习B、创造学习C、探究学习D、合作学习
考题
问答题[教学设计题]化学探究教学的一种模式为：提出问题-猜想假设-实验事实-验证假设-得出结论-整合应用。需要探究的问题是：氯气与硫氧化性强弱的探究。试设计能体现上述模式过程的微型教案。
考题
单选题在“猜想和假设”要素的学习中，其学习目标正确的是（）。A
针对所提出的问题，依据已有的科学知识、经验，通过思考作出猜想和假设B
提出可能通过科学探究解决的问题C
针对探究目的和条件，选择合适的方法D
理解提出问题对科学探究的意义
考题
单选题科学探究中猜想与假设的含义是（）A
根据对问题的逻辑分析找到问题的所有可能的答案B
以个人的直觉为主要依据.对问题成因和可能出现的结果所进行的发敖性思维C
根据个人的经验对问题的成因和可能出现的结果进行的随意的设想D
以个人的经验、相关知识和科学事实为依据，对问题的成因和可能出现的结果进行猜想
考题
单选题关于探究活动的步骤，下列顺序正确的是（）。A
提出问题、猜想和假设、设计实验、寻求实证、获取证据、结论与表达B
提出问题、设计实验、寻求实证、获取证据、猜想和假设、结论与表达C
猜想和假设、提出问题、设计实验、寻求实证、获取证据、结论与表达D
提出问题、猜想和假设、设计实验、获取证据、寻求实证、结论与表达
考题
单选题学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力和思维发展。这种学习方式属于( )A
自主学习B
创造学习C
探究学习D
合作学习
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