考题
()是在基本情绪的基础上,通过自我的认知评价所产生的。
A、自我意识情绪B、应激C、生理唤醒D、复合情绪
考题
()与个体对自我的评价和判断有关,如羞耻,内疚,骄傲和自豪
A自我情绪表达B积极情绪表达C自我评价D自我意识情绪
考题
()是在基本情绪的基础上通过自我的认知评价而产生的。
A积极情绪表达B复合情绪C情绪表达D消极情绪
考题
深层核心错误观念是（ ）。A．错误的人生观B．不合理的自我概念C．不合理的价值观D．不合理的他人评价
考题
复合情绪是在基本情绪的基础上,通过自我的认知评价所产生的。主要的复合情绪有爱、焦虑、敌意和自我意识情绪。()
此题为判断题(对，错)。
考题
若患者表现为言语增多且无法打断，则在BRMS“言语”一项应给的分数是（ ）分。A．5B．4C．3D．2
考题
患者有不合实际的夸大观念，则在BRMS（ ）项目上分数增高。A．情绪B．接触C．自我评价D．工作
考题
情绪低落的特点包括（ ）。
(A)原有兴趣减少 （B)快感缺失
(C)自我评价降低 (D)自杀观念
考题
情绪低落的特点包括( )多选A. 原有兴趣减少
B. 快感缺失
C. 自我评价降低
D. 自杀观念
考题
患者在BPRS情感平淡项目上的分数增高，其主要表现应该是（ ）。
(A)情感基调低 （B)激动
(C)悲观 （D)心境不佳
考题
如果某患者在BRMS意念飘忽一项的分数增高，他的临床表现可能 有（ ）。
(A)谈话音联、意联 （B)思维破裂
(C)思维散漫无序 （D)思维不连贯
考题
若患者表现为言语增多且无法打断，则在BRMS “言语” 一项应给的分数是 ( )分。
(A) 5 (B) 4
(C) 3 (D) 2
考题
患者有不合实际的夸大观念，则在BRMS( )项目上的分数增髙。
(A)情绪 （B)接触
(C)自我评价 （D)工作
考题
以下常见的不合理观念有（）A此事不该发生B以偏概全C无限夸大D恐慌障碍E性情急躁
考题
患者有不合实际的夸大观念，则在BRMS（）项目上的分数增高。A、情绪B、接触C、自我评价D、工作
考题
不合理的观念有（）A、此事不该发生B、以偏概全C、无限夸大后果D、从困难中看到希望
考题
若患者表现为言语增多且无法打断，则在BRMS"言语"一项应给的分数是（）分。A、5B、4C、3D、2
考题
如果某患者在BRMS意念飘忽一项的分数增高，他的临床表现可能有（）。A、谈话音联、意联B、思维破裂C、思维散漫无序D、思维不连贯
考题
单选题在MMPI测试中，F因子得分高的被试者，往往有（ ）的特点。A
自我保护能力下降B
躯体不适、抑郁情绪C
否认可能存在的精神症状D
夸大可能存在的情绪问题
考题
多选题以下常见的不合理观念有（）A此事不该发生B以偏概全C无限夸大D恐慌障碍E性情急躁
考题
多选题如果某患者在BRMS意念飘忽一项分数增高，他的临床表现可能有（ ）。A谈话音联、意联B思维不连贯C思维散漫无序D描述、修饰或解释的词句过多
考题
单选题属于心理状态维度的是（）A
角色功能受限B
体力适度性C
自我生活质量评价D
社会接触E
情绪
考题
单选题患者在BPRS情感平淡项目上的分数增高，其主要表现应该是（）。A
情感基调低B
激动C
悲观D
心境不佳
考题
单选题若患者表现为言语增多且无法打断，则在BRMS“言语”一项应给的分数是（ ）分。A
5B
4C
3D
2
考题
单选题患者有不合实际的夸大观念，则在BRMS（ ）项目上分数增高。A
情绪B
接触C
自我评价D
工作
考题
单选题患者在BPRS情感平淡项目上分数增高，其主要表现应该是（ ）。A
悲观B
激动C
情感基调低D
心境不佳
考题
单选题患者有不合实际的夸大观念，则在BRMS（）项目上的分数增高。A
情绪B
接触C
自我评价D
工作
考题
多选题如果某患者在BRMS意念飘忽一项的分数增高，他的临床表现可能有（）。A谈话音联、意联B思维破裂C思维散漫无序D思维不连贯
