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判断题
第一、二学段识字教学要重视考察学生独立识字的能力。
A

对

B

错

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考题 小学第二学段识字与写字的阶段目标具体是() A、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯B、累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写C、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力D、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖
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考题 ()是指学生掌握识字的方法,能够不依靠教师而独立识字,即具有自学汉字的能力。 A、识字能力B、写字能力C、阅读能力D、口语交际能力
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考题 识字教学的特点有() A.遵循学生心理特点，与生活经验相联系，接触直观与想象识字B.挖掘汉字造字规律，符合汉字结构特点，借助字理识字C.完全凭学生的兴趣来教学识字D.音形义相结合，教给方法，由扶到放，促进学生主动识字
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考题 在低年级，为了学生了解汉字特点，加快识字速度，培养识字能力。行之有效的方法是（）？A、分散识字B、集中识字C、写字识字D、阅读识字
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考题 评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。
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考题 识字教学原则是（）A、识字教学要充分体现汉字本身的规律B、识字要和认识事物相结合C、识字要与听说读写训练相结合D、识字要与写字相结合
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考题 为什么要注重对学生识字能力的培养？
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考题 识字教学要“教给学生识字的方法，培养识字的能力”。这体现了辩证唯物主义的（）。A、生活、实践的观点B、自觉能动性的观点C、联系、发展的观点D、辩证统一的观点
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考题 第二学段，会使用（）（），有初步的独立识字能力。
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考题 关于第一学段识字与写字，新课标提出（）。 ①识字写字是阅读和写作的基础。 ②1～2年级要多认少写。 ③引导学生掌握基本的书写技能。 ④初步感受汉字的形体美。A、①②③④B、③④C、②③④D、①③④
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考题 语文教学必须在大量的（）过程中，培养学生的识字写字能力、阅读能力、写作能力、（）。
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考题 第一、二学段识字教学要重视考察学生独立识字的能力。
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考题 识字教学存在的主要问题是学生缺乏识字兴趣。
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考题 识字教学主要有哪些形式：看图学词学句；归类识字（集中识字）；（）；韵语识字。A、卡片识字B、多媒体识字C、注音识字D、随课文识字
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考题 填空题第二学段，会使用（）（），有初步的独立识字能力。
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考题 多选题识字教学原则是（）A识字教学要充分体现汉字本身的规律B识字要和认识事物相结合C识字要与听说读写训练相结合D识字要与写字相结合
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考题 填空题中国古代识字教学的经验是：第一，（），为读写打基础。第二，识字使用（），便于朗读、记诵。第三，正确处理（）的关系。第四，识字教学联系（）。第五，注重激发儿童（）。
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考题 判断题第一、二学段识字教学要重视考察学生独立识字的能力。A 对B 错
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考题 单选题识字教学要“教给学生识字的方法，培养识字的能力”。这体现了辩证唯物主义的（）A 生活、实践的观点B 自觉能动性的观点C 联系、发展的观点D 辩证统一的观点
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考题 问答题为什么要注重对学生识字能力的培养？
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考题 单选题下列选项不正确的是（）A 第一学段要学会汉语拼音，准确拼读音节，熟记《汉语拼音字母表》。B 第一学段要求掌握汉字基本笔画，常用偏旁部首，按习惯方式用硬笔写字C 第二学段初步独立识字能力，能用音序检字法和部首检字法查字、词典。D 第三学段有较强的独立识字能力，累计认识3000字，会写2500字
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考题 单选题在低年级，为了学生了解汉字特点，加快识字速度，培养识字能力。行之有效的方法是（）？A 分散识字B 集中识字C 写字识字D 阅读识字
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考题 单选题关于第一学段识字与写字，新课标提出（）。 ①识字写字是阅读和写作的基础。 ②1～2年级要多认少写。 ③引导学生掌握基本的书写技能。 ④初步感受汉字的形体美。A ①②③④B ③④C ②③④D ①③④
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考题 判断题识字教学存在的主要问题是学生缺乏识字兴趣。A 对B 错
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考题 判断题评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。A 对B 错
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考题 单选题学语文在第一学段的教学重点是( )。A 识字写字B 口语交际C 阅读D 写作
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考题 单选题识字教学主要有哪些形式：看图学词学句；归类识字（集中识字）；（）；韵语识字。A 卡片识字B 多媒体识字C 注音识字D 随课文识字
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考题 单选题1.小学语文在第一学段的教学重点是（）。A 识字写字B 口语交际C 阅读D 写作
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