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填空题
量资循序，就是顺应（）的发展，及时教育，不失掉儿童才能发展的可能性。

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考题 儿童身心发展的___________性要求教育工作要循序渐进，既不要“拔苗助长”，也不要压抑儿童的发展。
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考题 _______认为________的实质就是同化超过顺应,________是儿童心理发展的内在要求。
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考题 卢梭强调教育必须顺应儿童天性发展的（）。
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考题 遗传只提供儿童心理发展的可能性，而环境和教育则规定儿童心理发展的现实性。
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考题 王阳明强调教育应顺应儿童的性情，激发儿童兴趣，目的是使儿童能够自由发展。
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考题 主张“教育要顺应儿童自然的本性，让他们的身心自由发展的”教育家是（）
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考题 育婴师职业的教养理念不包括（）。A、循序渐进，感受关爱B、亲爱儿童，满足需求C、以养为主，教养结合D、关注发育，顺应发展
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考题 儿童语言发展活动教育观认为，儿童认知和语言发展的两种机制是（）。A、同化与异化B、同化与顺应C、异化与发展D、同化与理解
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考题 儿童的心理发展有（），所以对儿童的教育应循序渐进。儿童的心理发展有（），所以对儿童的教育应因材施教。A、连续性B、顺序性C、不平衡性D、差异性E、阶段性
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考题 法国教育家卢梭主张教育应回归自然，顺应儿童的本性，按儿童的兴趣、爱好组织活动，使儿童的身心都得到自由的发展
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考题 儿童身心发展的阶段性决定了教育工作必须循序渐进。
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考题 主张教育要“顺应儿童自然本性，让他们的身心自由发展”的是（）。A、杜威B、孔子C、卢梭D、朱熹
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考题 量资循序，就是顺应（）的发展，及时教育，不失掉儿童才能发展的可能性。
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考题 某些听觉好的学前儿童易于发展成为有音乐才能的人。这说明（）A、生理成熟是学前儿童心理发展的基础B、学前儿童心理是在实践活动中不断发展的C、环境与教育制约着学前儿童心理发展的水平与方向D、遗传素质为学前儿童发展的个别差异提供最初的可能性
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考题 主张教育要顺应儿童自然本性，让他们的身心自由发展的教育家是（）。A、杜威B、孔子C、卢梭D、朱熹
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考题 下列哪一种做法不利于教育发挥促进儿童发展的主导作用？（）。A、教育在成熟的基础上引导发展B、教育始终在整体发展的基础上促进个性发展C、教育始终要顺应儿童的成熟，反映儿童已有的发展D、教育过程中始终要尊重和发挥儿童的主体性
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考题 卢梭强调教育必须顺应儿童天性发展的（）历程。
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考题 判断题顺应儿童发展规律和加强外在刺激，这是尊重儿童发展规律和教育实践的重要原则。A 对B 错
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考题 判断题儿童身心发展的阶段性决定了教育工作必须循序渐进。A 对B 错
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考题 填空题卢梭强调教育必须顺应儿童天性发展的（）。
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考题 判断题王阳明强调教育应顺应儿童的性情，激发儿童兴趣，目的是使儿童能够自由发展。A 对B 错
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考题 多选题儿童的心理发展有（），所以对儿童的教育应循序渐进。儿童的心理发展有（），所以对儿童的教育应因材施教。A连续性B顺序性C不平衡性D差异性E阶段性
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考题 单选题儿童语言发展活动教育观认为，儿童认知和语言发展的两种机制是（）。A 同化与异化B 同化与顺应C 异化与发展D 同化与理解
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考题 填空题卢梭强调教育必须顺应儿童天性发展的（）历程。
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考题 填空题主张“教育要顺应儿童自然的本性，让他们的身心自由发展的”教育家是（）
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考题 单选题下列哪一种做法不利于教育发挥促进儿童发展的主导作用（）A 教育在成熟的基础上引导发展B 教育始终在整体发展的基础上促进个性发展C 教育始终要顺应儿童的成熟，反映儿童已有的发展D 教育过程中始终要尊重和发挥儿童的主体性
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考题 单选题某些听觉好的学前儿童易于发展成为有音乐才能的人。这说明（）A 生理成熟是学前儿童心理发展的基础B 学前儿童心理是在实践活动中不断发展的C 环境与教育制约着学前儿童心理发展的水平与方向D 遗传素质为学前儿童发展的个别差异提供最初的可能性
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