考题
在幼儿园中，贯穿于幼儿一日生活中，教师与幼儿之间的相互作用、相互影响的行为及过程。()A、师幼交往B、亲子交往C、同伴交往D、家园互动
考题
游戏可以丰富学前儿童()，满足他们探索世界的愿望和发展他们的社交能力。A.各种知识经验B.生活知识C.实践知识D.交往知识
考题
社会建构主义所认为的“自上而下的知识”不是指（ ）
A.学习者在自己的日常生活、交往和游戏等活动中，形成大量的个体经验
B.在个体的学习中，这种知识首先以语言符号的形式出现，由概括向具体经验领域发展
C.儿童在与成人或比他成熟的社会成员的交往活动中，在他们的帮助下，解决自己还不能独立解决的问题，理解体现在成人身上的知识
D.以上三项都不正确
考题
成人对幼儿不理睬，可以成为一种惩罚手段，是因为()。A.幼儿独处时感到恐惧
B.幼儿有和别人交往的需要
C.幼儿害怕成人不要他
D.幼儿离不开成人
考题
社会相互作用论的语言学习模式认为，（）在儿童语言正常发展过程中起决定性作用。A、儿童的认知发展水平B、儿童的遗传和成熟C、外界环境的语言刺激D、儿童与成人之间的语言交往环境
考题
社会相互作用论的语言学习模式认为，（）在儿童语言正常发展过程中起决定作用。A、儿童的认知发展水平B、儿童的遗传和成熟C、外界环境的语言刺激D、儿童与成人之间的语言交往环境
考题
《指南》中指出幼儿在与成人和同伴交往的作用是什么？
考题
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设（）、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
考题
运动参与者相互之间的交往是是否顺利和成功受到很多因素的制约，我们可以归纳为两类：即交往者所处的（）和交往者（）的因素。
考题
人际交往活动是指幼儿与成人（主要是教师和家长）和幼儿同伴之间相互作用，其作用表现在（）A、让幼儿体验社会角色B、是幼儿重要的信息源C、是幼儿获得尊重的重要途径D、是幼儿实际的社会生活
考题
（）是指幼儿与成人（主要是教师和家长）和幼儿同伴之间相互作用，建立起某种关系与联系的社会性活动。A、实物操作活动B、幼儿园活动C、模拟游戏活动D、人际交往活动
考题
教育中应有意识培养幼儿形成的两种交往模式是（）和理解与服从外在规则和成人要求；应帮助幼儿树立的两种态度是积极要求自己和相信自己学习能力。
考题
幼儿的社会认知受到其心理发展水平的限制，具有客观性、表面性，需要成人给予充分的指导，以帮助他得到正面、积极的社会知识经验。
考题
社会相互作用论的语言学习模式认为，（）在儿童语言正常发展过程中起决定性的作用。A、儿童的认知发展水平B、儿童的遗传和成熟C、外界环境的语言刺激D、儿童与成人之间的语言交往环境
考题
幼儿与成人、同伴之间的（）等是其社会学习的重要途径。A、共同生活B、交往C、探索D、游戏
考题
论述与成人和同伴的交往活动能够促进幼儿多方面的学习与发展：
考题
成人交往中，对其心理影响最大的是（）。A、与教师的交往B、亲子交往C、同伴交往D、与社会的交往
考题
交往条件和交往情境构成人际关系显性要素中的（）A、交往手段B、交往环境C、交往目的D、交往内容
考题
问答题《指南》中指出幼儿在与成人和同伴交往的作用是什么？
考题
单选题成人交往中，对其心理影响最大的是（）。A
与教师的交往B
亲子交往C
同伴交往D
与社会的交往
考题
填空题幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设（）、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
考题
单选题游戏可以丰富学前儿童的（），满足他们探索世界的愿望和发展他们的社交能力。A
知识经验B
生活知识C
实践知识D
交往知识
考题
单选题（）是指幼儿与成人（主要是教师和家长）和幼儿同伴之间相互作用，建立起某种关系与联系的社会性活动。A
实物操作活动B
幼儿园活动C
模拟游戏活动D
人际交往活动
考题
多选题幼儿与成人、同伴之间的（）等是其社会学习的重要途径。A共同生活B交往C探索D游戏
考题
问答题论述与成人和同伴的交往活动能够促进幼儿多方面的学习与发展：
考题
单选题成人对幼儿不理睬，可以成为一种惩罚手段，是因为（）A
幼儿独处时感到恐惧B
幼儿有和别人交往的需要C
幼儿害怕成人不要他D
幼儿离不开成人
考题
单选题成人学习者想要了解他们正在学的和他们想要实现的学习目标之间的联系，也想了解为什么他们要学习。描述的是成人心里的（）特点。A
成人有内在动机和自主管理能力B
成人将生活经验和知识融入到学习体验中C
成人有明确的学习目标D
成人注重事物的关联性