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纤维绳的大小,根据船上的习惯,一般都量它们的圆周长,并用做计算单位。()

A、英寸

B、厘米

C、毫米

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考题 ()是用棉纤维制成,质轻,并柔软,但易吸水而腐烂,船上常用作旗绳和计程仪绳。 A、白棕绳B、棉线绳C、椰棕绳
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考题 用纤维绳配滑车，木滑车和应不小于纤维绳周长的3倍，或滑轮直径不小于纤维绳直径的()倍。A.4B.5C.6D.7
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考题 木滑车所配纤维绳，其绳周长与木滑车大小的比为：()A.1:1B.1:2C.1:3D.1:4
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考题 化学纤维绳的大小可量其______，单位用毫米。A.直径B.周长C.半径D.A或B
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考题 量取纤维绳粗细时若按公制量法，则应量取纤维绳的()，单位为()。A.直径/mmB.周长/mmC.直径/inD.周长/in
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考题 有两个大小不同的圆，直径都增加l厘米，则它们的周长( )。A.大圆增加的多 B.小圆增加的多 C.增加的一样多 D.无法确定
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考题 小学数学《圆的周长》 一、考题回顾 二、考题解析 【教学过程】 (一)新课导入 提问：利用多媒体显示小熊和小狗分别在圆形和正方形跑道上赛跑，大家猜一猜最后谁跑的路程远? 追问：到底谁跑的远呢?带着这个问题我们学习今天的内容。 (二)新知探索 1.探讨圆的周长和直径的关系。 首先猜测：正方形的周长与它的边长有关，观察这些圆，猜一猜，圆的周长与它的什么有关呢? 其次再让学生分组做实验，拿出自己准备的学具圆，分别量出它们的周长、直径，并把数据填入书中表格中。通过测量，汇报。学生观察数据，通过对比发现：每个圆的周长都是它的直径长度的3倍多一些。最后师生共同概括。从而得出，圆的周长与它直径的关系。 2.介绍圆周率的知识及祖冲之对圆周率的贡献。 先介绍表示这个3倍多一些的数，是一个固定不变的数，我们称它为圆周率，再介绍π的读写法。最后结合画像介绍古代数学家祖冲之与圆周率的故事，同时指出：圆周率是一个无限小数，小学阶段取它的近似值为3.14。 (三)课堂练习 对于上例中的圆和正方形的跑道，谁的周长长呢? (四)小结作业 今天我们学习了圆的周长，大家在学习中认知了周长并学会了计算圆的周长。 回家计算周长为30πcm的圆桌，直径为多少? 【板书设计】 1.圆的周长C=2πr，这个π是如何得到的? 2.本节课你采用了什么教学方法?为什么?
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考题 在编辑器中键入一个脚本，并保存为circle.m。该脚本提示用户输入圆的半径r，计算并返回圆的周长p和面积s。
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考题 输入圆的半径，计算圆的周长与面积。
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