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质量管理相关的工具中,()用于理解一个目标与达成此目标的步骤之间的关系。
A、树形图
B、过程决策程序图
C、优先矩阵
D、亲和图
参考答案
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考题
下面的选项中,MOOC课程学习目标与布鲁姆多目标分类理论提出的认知维度对应正确的有()
A.在线学习任务，如讨论教学、设计与互评，学习反思等，主要是应用、分析、评价、创新认知过程目标的达成B.课堂讨论，主要是理解、应用、分析认知过程目标的达成C.应用实践，主要是分析，评价、创新认知过程目标的达成D.微视频学习，主要是记忆/回忆、理解认知过程目标的达成
考题
通常软件的质量管理可以通过质量工具解决，在新七种工具中（）是用于理解一个目标与达成此目标的步骤之间的关系，该工具能帮助团队预测一部分可能破坏目标实现的中间环节，因此有助于制定应急计划。A.过程决策程序图B.关联图C.因果图D.流程图
考题
关于质量管理七种描述，不正确的是（ ）。A.帕累托图用于识别造成大多数问题的少数重要原因
B.控制图展示了项目进展信息，用于判断某一过程是否失控
C.直方图用于描述几种趋势分散程度和统计分布，反应了时间对分布内的变化的影响
D.过程决策程序图用于理解一个目标与达成此目标的步骤之间的关系
考题
通常软件的质量管理可以通过质量工具解决，在新七种工具中（ ）是用于理解一个目标与达成此目标的步骤之间的关系，该工具能帮助团队预测一部分可能破坏目标实现的中间环节，因此有助于制订应急计划。 A. 过程决策程序图
B. 关联图
C. 因果图
D. 流程图
考题
某研究院利用质量控制的工具和技术管理智慧沃云项目的质量，下列关于质量管理描述中不正确的是（ ） 。A.帕累托图用于识别造成大多数问题的少数重要原因
B.控制图展示了项目进展信息，用于判断某一过程是否失控
C.直方图用于描述几种趋势分散程度和统计分布，反应了时间对分布内的变化的影响
D.过程决策程序图用于理解一个目标与达成此目标的步骤之间的关系
考题
8、关于语文课程目标与课程内容之间的对应关系，下列理解正确的有哪些？A．当课程目标是“内容目标”时，课程内容是课程目标的组成部分,二者是种“组成”关系。B．当课程目标是“活动目标”时，课程内容就是与目标指向一致的语文活动,二者之间是种“集成”关系。C．当课程目标是“能力目标”时，完成相应内容的学习，即可达成课程目标的规定，二者之间是种“达成”关系。D．当课程目标是“能力目标”时，课程内容促使课程目标实现，二者之间是种是“促成”关系，即课程内容有助于达成课程目标。
考题
12、下面的选项中，MOOC课程学习目标与布鲁姆多目标分类理论提出的认知维度对应正确的有A．微视频学习，主要是记忆/回忆、理解认知过程目标的达成B．课堂讨论，主要是理解、应用、分析认知过程目标的达成C．应用实践，主要是分析，评价、创新认知过程目标的达成D．在线学习任务，如讨论教学、设计与互评，学习反思等，主要是应用、分析、评价、创新认知过程目标的达成
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