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美国学生热衷于吸收各科的成就，然后通过辩论剔除混乱知识体系的糟粕和谬论，从而获得迅速进步．这个现象说明了()．
A．学习的实践性
B．学习的渗透性
C．思考的独立性
D．思想的开放性
参考答案
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考题
弘扬优秀民族传统必须和剔除、针砭传统的糟粕同时进行，不能顾此失彼。民族传统文化是一个恢宏博大的体系，往往精良与糟粕并存，优秀与陋劣纠缠，要吸收其中的精良、优秀，就不能不剔除、针砭相随伴生的糟粕、陋劣。比如：孔孟儒学、宋明理学作为学术体系来说，不乏有价值的真知灼见，但作为意识形态来说，却渗透着令人窒息的浓厚封建气息。这段话的中心思想是( )。A．我们研究孔孟儒学、宋明理学的过程中，必须“取其精华，去其糟粕，，B．剔除传统文化的糟粕，也就等于弘扬了优秀民族的传统文化C．只有剔除传统文化的糟粕、陋劣，才有优秀的传统文化D．弘扬优秀民族文化的过程，实际上也是剔除、针砭传统文化糟粕的过程
考题
请教教师资格考试试题:美国学生热衷于吸收各学科的成就,然后通过辩论剔除混乱知识体系中的糟粕
美国学生热衷于吸收各学科的成就，然后通过辩论剔除混乱知识体系中的糟粕和谬论，从而获得迅速进步。这个现象说明了（）A、学习的实践性B、学习的渗透性C、思考的独立性D、思想的开放性
考题
在教学评价中获得肯定性结果的教师和学生都能在某种程度上获得精神上的满足和“成就感”，从而就极有可能更加努力。这体现了教学评价的( )A.教育功能
B.诊断功能
C.管理功能
D.激励功能
考题
讲解的实质是通过语言对知识的剖析和提示，剖析其（），提示其（），从而使学生把握内在规律。（）A．A组成要素和过程程序B．B内在联系C．C知识体系D．D理论基础
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