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题目内容
（请给出正确答案）
小学音乐《大家来唱》
一、考题回顾
一、考题回顾
参考答案
参考解析
解析：二、考题解析
【教学过程】
(一)图片导入
教师利用多媒体播放意大利风景图片，请学生仔细观察，图片上有什么?
学生自由回答。
教师总结：图片中有河流，蜿蜒的河流流经城市，船夫们撑着小船游走于城市之间的水路上，这是意大利的一座被誉为“水城”的城市。听一听，在这里的人们快乐的唱起了歌，我们一起来听一听，他们唱了什么?
顺势引出新课《大家来唱》。
(二)初步感知
1.初听歌曲，教师提问：这首歌曲的情绪和速度是怎样的?
学生自由回答。
教师总结：这首歌曲的情绪是欢快的，速度是中速。
2.接着带领学生再次聆听歌曲，并设问：这首歌曲的演唱形式是怎样的?
学生自由回答。
教师总结：双声部合唱。
3.再听歌曲，请学生仔细聆听，与同桌交流思考：双声部合唱和齐唱的效果有什么不同?
学生聆听并相互交流后，自由发言。
教师总结：双声部合唱使得音乐更丰富，情绪更加饱满，加入低声部更进一步地烘托了欢乐的气氛。
(三)学唱歌曲
1.发声练习，提示学生小背挺直，运用正确的姿势学唱歌曲。
2.学唱旋律
(1)教师钢琴范唱，请学生跟琴哼唱，熟悉作品旋律。
(2)教师钢琴伴奏，请学生学唱第一声部，并提示学生注意长音符时值的演唱。
(3)学生熟练演唱第一声部后，请学生跟随钢琴学唱第二声部。
(4)学生两个声部旋律均熟练掌握后，教师提示学生观察曲谱，并提问：音符上的p和f是什么?
学生自由回答。(强弱记号)
(5)教师介绍歌曲为三拍子，三拍子的强弱规律为强、弱、弱，所以在演唱时，需要注意旋律的强弱规律进行演唱。
(6)为了更好地练习两个声部之间的配合，教师引导学生分声部击打节奏，并代入强弱变化。练习完成后，教师引导学生带入旋律，与同桌之间互分声部，完整配合练习，同时思考：在分声部演唱时，需要注意什么?
学生自由回答。
教师总结：群体歌唱最重要的是音色的和谐、音高的准确、速度的统一、力度的均衡。所以在演唱时需要注意各声部之间的配合，要学会在唱准自己声部的同时，学会去倾听别人的声音，从整体的层面来倾听音乐的效果。
(7)将学生分为两个大组，分配好高低声部，教师钢琴伴奏，学生完整配合演唱。
3.朗读歌词，并将歌词带入旋律中，完整演唱歌曲。
4.教师提问学生：通过合唱的练习，你们获得了什么?
学生自由回答。
教师总结：多声部合唱是需要我们团结协作，相互配合才能够做好的，所以无论是合唱还是在生活中，我们都应该保持这种相互协作，互相配合的精神!
(四)巩固提高
1.请学生利用三角铁、铃鼓为旋律编配打击乐器伴奏。
2.学生自由展示。
3.生生互评，评选出最佳伴奏奖、最佳表演奖、优秀之星奖。
(五)小结作业
师生共同总结：这节课我们学习了如何演唱《大家来唱》，了解了合唱需要注意的问题，通过合唱的过程，明白了无论做任何事情，都应该相互配合，团结协作。
作业：请大家以后碰到需要帮助的人，都要伸出自己的双手。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.请简单解释什么是合唱?
【参考答案】
两组以上的歌唱者，各按本组所担任的声部，同时演唱同一首多声部歌曲。按声部的数目，分为二部合唱、三部合唱、四部合唱等。按人声类别，可分为男声合唱、女声合唱、混声合唱、童声合唱等。无乐器伴奏的合唱称为无伴奏合唱。
2.对于此类合唱课，该如何教?
【参考答案】
对于合唱作品，我会先教授高声部，经过多次练习掌握旋律后，再带领学生来练习低声部的旋律，熟练的掌握各声部的旋律。其实对于合唱来说，最难的应该是声部之间的配合，所以我主要会采用一些方法来锻炼学生声部之间的统一。可以先引导学生分声部练习节奏，先将两个声部之间的节奏速度把控好，接下来我会请学生带入旋律来练习，并且一定要提示高声部是旋律声部，低声部要做到支撑的作用，音量不能过大，然后，我还会请同学们分别来听一听合唱时的效果，让他们亲自感受整体效果，明确自己所在声部的音量是应该控制在什么程度，如何配合才最好听。通过这样拆分练习，能够更好地去配合进行合唱。
只有这样才可以更好地锻炼学生在演唱各声部时的配合，同时，锻炼他们在唱准自己声部的同时，学会去倾听别人的声音，从整体的层面来倾听音乐的效果。
【教学过程】
(一)图片导入
教师利用多媒体播放意大利风景图片，请学生仔细观察，图片上有什么?
学生自由回答。
教师总结：图片中有河流，蜿蜒的河流流经城市，船夫们撑着小船游走于城市之间的水路上，这是意大利的一座被誉为“水城”的城市。听一听，在这里的人们快乐的唱起了歌，我们一起来听一听，他们唱了什么?
顺势引出新课《大家来唱》。
(二)初步感知
1.初听歌曲，教师提问：这首歌曲的情绪和速度是怎样的?
学生自由回答。
教师总结：这首歌曲的情绪是欢快的，速度是中速。
2.接着带领学生再次聆听歌曲，并设问：这首歌曲的演唱形式是怎样的?
学生自由回答。
教师总结：双声部合唱。
3.再听歌曲，请学生仔细聆听，与同桌交流思考：双声部合唱和齐唱的效果有什么不同?
学生聆听并相互交流后，自由发言。
教师总结：双声部合唱使得音乐更丰富，情绪更加饱满，加入低声部更进一步地烘托了欢乐的气氛。
(三)学唱歌曲
1.发声练习，提示学生小背挺直，运用正确的姿势学唱歌曲。
2.学唱旋律
(1)教师钢琴范唱，请学生跟琴哼唱，熟悉作品旋律。
(2)教师钢琴伴奏，请学生学唱第一声部，并提示学生注意长音符时值的演唱。
(3)学生熟练演唱第一声部后，请学生跟随钢琴学唱第二声部。
(4)学生两个声部旋律均熟练掌握后，教师提示学生观察曲谱，并提问：音符上的p和f是什么?
学生自由回答。(强弱记号)
(5)教师介绍歌曲为三拍子，三拍子的强弱规律为强、弱、弱，所以在演唱时，需要注意旋律的强弱规律进行演唱。
(6)为了更好地练习两个声部之间的配合，教师引导学生分声部击打节奏，并代入强弱变化。练习完成后，教师引导学生带入旋律，与同桌之间互分声部，完整配合练习，同时思考：在分声部演唱时，需要注意什么?
学生自由回答。
教师总结：群体歌唱最重要的是音色的和谐、音高的准确、速度的统一、力度的均衡。所以在演唱时需要注意各声部之间的配合，要学会在唱准自己声部的同时，学会去倾听别人的声音，从整体的层面来倾听音乐的效果。
(7)将学生分为两个大组，分配好高低声部，教师钢琴伴奏，学生完整配合演唱。
3.朗读歌词，并将歌词带入旋律中，完整演唱歌曲。
4.教师提问学生：通过合唱的练习，你们获得了什么?
学生自由回答。
教师总结：多声部合唱是需要我们团结协作，相互配合才能够做好的，所以无论是合唱还是在生活中，我们都应该保持这种相互协作，互相配合的精神!
(四)巩固提高
1.请学生利用三角铁、铃鼓为旋律编配打击乐器伴奏。
2.学生自由展示。
3.生生互评，评选出最佳伴奏奖、最佳表演奖、优秀之星奖。
(五)小结作业
师生共同总结：这节课我们学习了如何演唱《大家来唱》，了解了合唱需要注意的问题，通过合唱的过程，明白了无论做任何事情，都应该相互配合，团结协作。
作业：请大家以后碰到需要帮助的人，都要伸出自己的双手。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.请简单解释什么是合唱?
【参考答案】
两组以上的歌唱者，各按本组所担任的声部，同时演唱同一首多声部歌曲。按声部的数目，分为二部合唱、三部合唱、四部合唱等。按人声类别，可分为男声合唱、女声合唱、混声合唱、童声合唱等。无乐器伴奏的合唱称为无伴奏合唱。
2.对于此类合唱课，该如何教?
【参考答案】
对于合唱作品，我会先教授高声部，经过多次练习掌握旋律后，再带领学生来练习低声部的旋律，熟练的掌握各声部的旋律。其实对于合唱来说，最难的应该是声部之间的配合，所以我主要会采用一些方法来锻炼学生声部之间的统一。可以先引导学生分声部练习节奏，先将两个声部之间的节奏速度把控好，接下来我会请学生带入旋律来练习，并且一定要提示高声部是旋律声部，低声部要做到支撑的作用，音量不能过大，然后，我还会请同学们分别来听一听合唱时的效果，让他们亲自感受整体效果，明确自己所在声部的音量是应该控制在什么程度，如何配合才最好听。通过这样拆分练习，能够更好地去配合进行合唱。
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考题
1986年，国家教委艺术教育处和艺术教育委员会成立，随后制定了（），这就为我国音乐学科教育研究迈上新台阶打下了基础。A、《中学音乐教材教法》B、《全国学校艺术教育总体规划》C、《初中音乐课程标准》D、《小学音乐课程暂行标准》
考题
单选题1986年，国家教委艺术教育处和艺术教育委员会成立，随后制定了（），这就为我国音乐学科教育研究迈上新台阶打下了基础。A
《中学音乐教材教法》B
《全国学校艺术教育总体规划》C
《初中音乐课程标准》D
《小学音乐课程暂行标准》
考题
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考题
单选题中小学音乐教育的中心环节是（）。A
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