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题目内容
（请给出正确答案）
阅读《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》教学实录(节选)，按要求答题。
师：今天，我们要穿越八百年的时空，回到风雨飘摇的南宋，去会见一位以剑填词、用血写诗的词人，一位赤胆忠心、大义凛然的英雄，一位侠骨柔肠、慷慨纵横的勇士。他是谁呢
生：辛弃疾。
师：对，辛弃疾，让我们一起来认识他。
(PPT显示辛弃疾像及简介文字：“其人：字幼安，号稼轩。其事：千里走单骑，虎穴取叛逆。
闲置二十年，犹怀报国志。其词：笔力雄厚，词风与苏轼并称：慷慨纵横，有不可一世之概”教师解读)
今天我们要学习的是他48岁时所作的一首词。(板书课题)大家看，题目中哪一个字最能体现这首词的风格
生：壮。
师：对，一个“壮”字。(教师板书“壮”字)
对该教学实录的分析，不正确的是（ ）。
师：今天，我们要穿越八百年的时空，回到风雨飘摇的南宋，去会见一位以剑填词、用血写诗的词人，一位赤胆忠心、大义凛然的英雄，一位侠骨柔肠、慷慨纵横的勇士。他是谁呢
生：辛弃疾。
师：对，辛弃疾，让我们一起来认识他。
(PPT显示辛弃疾像及简介文字：“其人：字幼安，号稼轩。其事：千里走单骑，虎穴取叛逆。
闲置二十年，犹怀报国志。其词：笔力雄厚，词风与苏轼并称：慷慨纵横，有不可一世之概”教师解读)
今天我们要学习的是他48岁时所作的一首词。(板书课题)大家看，题目中哪一个字最能体现这首词的风格
生：壮。
师：对，一个“壮”字。(教师板书“壮”字)
对该教学实录的分析，不正确的是（ ）。
A、开头介绍辛弃疾的话与课文风格一致
B、导语重在激发兴趣，应该更加活泼有趣
C、PPT文字经过教师精心加工，富有文采和感染力
D、聚焦“壮”字、能够抓住题眼，引导学生初步感知课文
B、导语重在激发兴趣，应该更加活泼有趣
C、PPT文字经过教师精心加工，富有文采和感染力
D、聚焦“壮”字、能够抓住题眼，引导学生初步感知课文
参考答案
参考解析
解析：本题考查的是教学实施中的导入环节。导入是实际教学的前奏．其目的在于调动学生的学习热情．激发学生的内在求知欲望，变被动接受为主动学习。B选项强调“活泼有趣”太片面。故选择B选项。
更多 “阅读《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》教学实录(节选)，按要求答题。 师：今天，我们要穿越八百年的时空，回到风雨飘摇的南宋，去会见一位以剑填词、用血写诗的词人，一位赤胆忠心、大义凛然的英雄，一位侠骨柔肠、慷慨纵横的勇士。他是谁呢 生：辛弃疾。 师：对，辛弃疾，让我们一起来认识他。 (PPT显示辛弃疾像及简介文字：“其人：字幼安，号稼轩。其事：千里走单骑，虎穴取叛逆。 闲置二十年，犹怀报国志。其词：笔力雄厚，词风与苏轼并称：慷慨纵横，有不可一世之概”教师解读) 今天我们要学习的是他48岁时所作的一首词。(板书课题)大家看，题目中哪一个字最能体现这首词的风格 生：壮。 师：对，一个“壮”字。(教师板书“壮”字) 对该教学实录的分析，不正确的是（ ）。A、开头介绍辛弃疾的话与课文风格一致 B、导语重在激发兴趣，应该更加活泼有趣 C、PPT文字经过教师精心加工，富有文采和感染力 D、聚焦“壮”字、能够抓住题眼，引导学生初步感知课文 ” 相关考题
考题
宋词是中国古词史上的顶峰,其影响笼罩以后的整个词坛。辛弃疾是宋代有名的词人。关于辛弃疾及其作品，下列说法错误的是（ ）。
A.辛弃疾的词热情洋溢，慷慨悲壮，词风以豪放著称
B.辛弃疾与苏轼被后人推为“词中之龙”，合称“苏辛”
_ C.辛弃疾字幼安，山东济南人，与著名女词人李清照并称“济南二安”
D.辛弃疾出身行伍，曾组织过抗金义军，他的词中反映了许多战争和军事活动的情景
考题
阅读《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》教学实录（节选），按要求答题。
师：今天，我们要穿越八百年的时空，回到风雨飘摇的南宋，去会见一位以剑填词、用血写诗的词人，一位赤胆忠心、大义凛然的英雄，一位侠骨柔肠、慷慨纵横的勇士。他是谁呢？
生：辛弃疾
师：对，辛弃疾，让我们一起来认识他。
（PPT显示辛弃疾像及简介文字：“其人：字幼安，号稼轩。其事：千里走单骑，虎穴取叛逆。闲置二十年，犹怀报国志。其词：笔力雄厚，词风与苏轼并称；慷慨纵横，有不可一世之概。”教师解说）
今天我们要学习的是他48岁时所作的一首词，（板书课题）看，题目中哪一个字最能体现这首词的风格？
生：壮
师：对，一个“壮”字。（教师板书“壮”字）
对该教学实录的分析，不正确的是（ ）。 A.开头介绍辛弃疾的话与课文风格一致
B.导语重在激发兴趣，应该更加活泼有趣
C.PPT文字经过教师精心加工，富有文采和感染力
D.聚集“壮”字，能够抓信题眼，引导学生初步感知课文
考题
单选题词风以豪放悲壮为主，“慷慨纵横，有不可一世之概”的南宋爱国词人是（）。A
苏轼B
陈亮C
辛弃疾D
陆游
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