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题目内容
（请给出正确答案）
阅读材料，根据要求完成教学设计任务。
材料一《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“电流与电压、电阻的关系”的内容要
求为：“通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。”
材料二初中物理某版本教科书中“电流与电压和电阻的关系”一节中有关“探究电流与电
压的关系”实验内容如下：实验
探究电流与电压的关系
你认为电阻一定时．电流与电压存在怎样的关系 将你的猜想写在下面。
设计实验
怎样测量电阻两端的电压U
怎样测量通过电阻的电流I
要研究通过电阻的电流，
怎样随着电阻两端的电压U的改变而变化，需要确定改变电阻两端电压的方法。想一想，如果用干电池做实验，怎样改变电压 如果用学生电源做实验。怎样改变电压 如果用滑动变阻器，怎样改变电阻两端的电压
在右边方框中画出能改变电压并可以同时测量电压和电流的电路图。．进行实验按图连接电路．测量并记下几组电压和电流值。
R=_________Ω
电压U／V
电流I／A
．分析和论证 分析表中的数据．看看在电阻一定时．电流与电压存在怎样的定量关系．
分析数据时也可以采用图像法．用图像的方法有时会更直观地看出两个量间的变化关系。请同学们根据上表的数据．在图17．1—1中画出各组数据对应的点．然后将各点平滑地连接起来，看看电阻一定时，电流与电压存在怎样的关系。
结论
在电阻一定的情况下，通过导体的电流与导体两端的电压______。
材料三 教学对象为初中三年级学生，已学过电流、电压、电阻等概念。
任务：
(1)简述欧姆定律。(4分)
(2)根据上述材料，完成“电流与电压和电阻关系”学习内容的教学设计。教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程(要求含有教师活动、学生活动、设计意图，可以采用表格式、叙述式等)。(24分)
材料一《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“电流与电压、电阻的关系”的内容要
求为：“通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。”
材料二初中物理某版本教科书中“电流与电压和电阻的关系”一节中有关“探究电流与电
压的关系”实验内容如下：实验
探究电流与电压的关系
你认为电阻一定时．电流与电压存在怎样的关系 将你的猜想写在下面。
设计实验
怎样测量电阻两端的电压U
怎样测量通过电阻的电流I
要研究通过电阻的电流，
怎样随着电阻两端的电压U的改变而变化，需要确定改变电阻两端电压的方法。想一想，如果用干电池做实验，怎样改变电压 如果用学生电源做实验。怎样改变电压 如果用滑动变阻器，怎样改变电阻两端的电压
在右边方框中画出能改变电压并可以同时测量电压和电流的电路图。．进行实验按图连接电路．测量并记下几组电压和电流值。
R=_________Ω
电压U／V
电流I／A
．分析和论证 分析表中的数据．看看在电阻一定时．电流与电压存在怎样的定量关系．
分析数据时也可以采用图像法．用图像的方法有时会更直观地看出两个量间的变化关系。请同学们根据上表的数据．在图17．1—1中画出各组数据对应的点．然后将各点平滑地连接起来，看看电阻一定时，电流与电压存在怎样的关系。
结论
在电阻一定的情况下，通过导体的电流与导体两端的电压______。
材料三 教学对象为初中三年级学生，已学过电流、电压、电阻等概念。
任务：
(1)简述欧姆定律。(4分)
(2)根据上述材料，完成“电流与电压和电阻关系”学习内容的教学设计。教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程(要求含有教师活动、学生活动、设计意图，可以采用表格式、叙述式等)。(24分)
参考答案
参考解析
解析：(1)欧姆定律：通过导体的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
(2)教学设计如下：
一、教学目标
(一)知识与技能..
①通过实验探究电流、电压扣电阻的关系；
②会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流；
③会使用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。
(二)过程与方法
①通过探究过程，进一步体会科学探究方法；
②体会用“控制变量法”的研究方法研究物理规律的思路，学习用图像研究物理问题；
③通过实验、分析和探索的过程，提高根据实验数据归纳物理规律的能力。
(三)情感态度与价值观
①在收集、处理数据的过程中培养实事求是的科学态度；②通过探究，揭示物理规律，获得探索未知世界的乐趣；③重视对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，注意科学世界观的形成。
二、教学重点
通过经历完整的实验探究，认识电流、电压和电阻的关系。三、教学过程
(一)复习提问
电流是怎样形成的 形成电流的原因是什么 什么是电阻 学生以举手的形式回答问题。
(这部分问题是学生已经有了感性的认识，大部分学生回答得很正确，即使有少数同学回答错误也没有关系。学生之间会进行纠正。)
(二)新课引入
1.同学们都使用过台灯，当我们调节台灯旋钮的时候，台灯的亮度会发生改变，这是为什么 学生观察并思考(这是生活中常见的现象，使学生感觉到物理来源于生活。)
2.演示：出示调光台灯开关，并转动旋钮，让学生观察台灯亮度的变化。
3.提出问题：灯泡逐渐变亮(或变暗)，说明了通过灯泡的电流是怎样变化的 学生回答：电流逐渐变大(或变小)。
4.请同学们完成下列实验：
(1)把2.5 V小灯泡和演示用电流表串联，分别跟一节干电池和两节干电池组成电路。闭合开关，观察先后两次电流表示数及小灯泡的亮度。分析实验现象，大胆猜想电流的变化可能跟什么有关
对于同学们的猜想不论对错，教师都应认真对待，但应该注意：猜想不是瞎猜、乱猜。
(应该引导学生在原有知识的基础上有根据，符合逻辑进行猜想。所以在这里设计实验，让学生通过实验猜想。)
(三)实验探究
1.提出问题：电流与电压、电阻有什么定量关系
2.猜想与假设：
分析导体两端的电压越大，通过的电流就越大，猜测电流可能与电压成正比；导体的电阻越小，通过的电流就越大，猜测电流可能与电阻成反比。
3.设计实验：
猜想的正确与否需要通过实验来验证。
(1)电流可能受电压和电流两个因素的影响，如果两个因素同时变化(如在改变电压的同时，也改变电阻)，能否判断电流变化是谁引起的吗 我们应该用什么方法进行探究
(学生思考后回答：不能；控制变量法。)
(2)这个实验应如何设计呢 与我们之前学习的哪个实验相似
学生思考讨论，设计实验方案，确定实验方法：先让电阻保持不变，改变电压。观察电流随电压变化的情况；保持电压不变，改变电阻，观察电流随电阻变化的情况。与《探究决定电阻大小的因素》实验很相似。
(设计实验部分是一个难点，教师要进行引导，不要轻易否定学生的想法，在设计过程中教师可以提出启发性的问题。让学生自我发现问题。)
(3)探究电阻一定时。电流跟电压之间的关系。
a.请同学们讨论，这个实验需要哪些器材 它们的作用各是什么 怎样才能改变电阻两端的电压 画出电路图。学生思考、讨论，汇报所需的实验器材及它们的作用，画出电路图。并且简单陈述自己的实验操作过程。b.教师分析归纳总结学生的改变电阻两端电压的方法和实验电路。提出的异议。引导学生确定最佳实验方案，板书，合理的器材选择、电路图、数据记录方法、操作过程。
(学生根据老师提出的异议，讨论实验的改进方案，并修正器材、电路图、数据记录方法、操作方法。)
4.进行实验
教师活动：提醒学生注意以下几个问题(课件展示)①连接电路时，开关应处于断开状态。
②滑动变阻器的滑片处于阻值最大位置。③注意认清电压表、电流表的正负接线柱。④电压表量程选3 v.电流表量程选0.6 A。⑤闭合开关前，应检查电路，确认无误后方可进行实验。
⑥实验中，闭合开关后，调节滑动变阻器的滑片，使R两端的电压成整数倍地变化(如l v、2 v、3 v)，读出每次加在R上的电压值和电流值。并填入下列表格中。
表一：R=R1=30Ω
1电压U(V)
1电流I(A)
(4)学生分组实验，教师巡视指导，帮助困难学生。
(5)改变定值电阻阻值，按照上述步骤再测一组数据。(如果时间允许可以用多个定值电阻实验)
利用图像法进行数据处理。要求各组同学在得到实验数据之后，以电压为纵坐标、电流为横坐标，画出同一定值电阻的U-I关系图象。以电流为纵坐标、电阻为横坐标。画出同一电压下的，I-R关系图象。选取不同定值电阻和不同固定电压的几组图象集中展示，从图象的相似性上说明规律的客观性和普遍性。
结论：在电阻不变时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比；在导体两端的电压不变时，通过导体的电流与导体的电阻成反比。
(2)教学设计如下：
一、教学目标
(一)知识与技能..
①通过实验探究电流、电压扣电阻的关系；
②会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流；
③会使用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。
(二)过程与方法
①通过探究过程，进一步体会科学探究方法；
②体会用“控制变量法”的研究方法研究物理规律的思路，学习用图像研究物理问题；
③通过实验、分析和探索的过程，提高根据实验数据归纳物理规律的能力。
(三)情感态度与价值观
①在收集、处理数据的过程中培养实事求是的科学态度；②通过探究，揭示物理规律，获得探索未知世界的乐趣；③重视对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，注意科学世界观的形成。
二、教学重点
通过经历完整的实验探究，认识电流、电压和电阻的关系。三、教学过程
(一)复习提问
电流是怎样形成的 形成电流的原因是什么 什么是电阻 学生以举手的形式回答问题。
(这部分问题是学生已经有了感性的认识，大部分学生回答得很正确，即使有少数同学回答错误也没有关系。学生之间会进行纠正。)
(二)新课引入
1.同学们都使用过台灯，当我们调节台灯旋钮的时候，台灯的亮度会发生改变，这是为什么 学生观察并思考(这是生活中常见的现象，使学生感觉到物理来源于生活。)
2.演示：出示调光台灯开关，并转动旋钮，让学生观察台灯亮度的变化。
3.提出问题：灯泡逐渐变亮(或变暗)，说明了通过灯泡的电流是怎样变化的 学生回答：电流逐渐变大(或变小)。
4.请同学们完成下列实验：
(1)把2.5 V小灯泡和演示用电流表串联，分别跟一节干电池和两节干电池组成电路。闭合开关，观察先后两次电流表示数及小灯泡的亮度。分析实验现象，大胆猜想电流的变化可能跟什么有关
对于同学们的猜想不论对错，教师都应认真对待，但应该注意：猜想不是瞎猜、乱猜。
(应该引导学生在原有知识的基础上有根据，符合逻辑进行猜想。所以在这里设计实验，让学生通过实验猜想。)
(三)实验探究
1.提出问题：电流与电压、电阻有什么定量关系
2.猜想与假设：
分析导体两端的电压越大，通过的电流就越大，猜测电流可能与电压成正比；导体的电阻越小，通过的电流就越大，猜测电流可能与电阻成反比。
3.设计实验：
猜想的正确与否需要通过实验来验证。
(1)电流可能受电压和电流两个因素的影响，如果两个因素同时变化(如在改变电压的同时，也改变电阻)，能否判断电流变化是谁引起的吗 我们应该用什么方法进行探究
(学生思考后回答：不能；控制变量法。)
(2)这个实验应如何设计呢 与我们之前学习的哪个实验相似
学生思考讨论，设计实验方案，确定实验方法：先让电阻保持不变，改变电压。观察电流随电压变化的情况；保持电压不变，改变电阻，观察电流随电阻变化的情况。与《探究决定电阻大小的因素》实验很相似。
(设计实验部分是一个难点，教师要进行引导，不要轻易否定学生的想法，在设计过程中教师可以提出启发性的问题。让学生自我发现问题。)
(3)探究电阻一定时。电流跟电压之间的关系。
a.请同学们讨论，这个实验需要哪些器材 它们的作用各是什么 怎样才能改变电阻两端的电压 画出电路图。学生思考、讨论，汇报所需的实验器材及它们的作用，画出电路图。并且简单陈述自己的实验操作过程。b.教师分析归纳总结学生的改变电阻两端电压的方法和实验电路。提出的异议。引导学生确定最佳实验方案，板书，合理的器材选择、电路图、数据记录方法、操作过程。
(学生根据老师提出的异议，讨论实验的改进方案，并修正器材、电路图、数据记录方法、操作方法。)
4.进行实验
教师活动：提醒学生注意以下几个问题(课件展示)①连接电路时，开关应处于断开状态。
②滑动变阻器的滑片处于阻值最大位置。③注意认清电压表、电流表的正负接线柱。④电压表量程选3 v.电流表量程选0.6 A。⑤闭合开关前，应检查电路，确认无误后方可进行实验。
⑥实验中，闭合开关后，调节滑动变阻器的滑片，使R两端的电压成整数倍地变化(如l v、2 v、3 v)，读出每次加在R上的电压值和电流值。并填入下列表格中。
表一：R=R1=30Ω
1电压U(V)
1电流I(A)
(4)学生分组实验，教师巡视指导，帮助困难学生。
(5)改变定值电阻阻值，按照上述步骤再测一组数据。(如果时间允许可以用多个定值电阻实验)
利用图像法进行数据处理。要求各组同学在得到实验数据之后，以电压为纵坐标、电流为横坐标，画出同一定值电阻的U-I关系图象。以电流为纵坐标、电阻为横坐标。画出同一电压下的，I-R关系图象。选取不同定值电阻和不同固定电压的几组图象集中展示，从图象的相似性上说明规律的客观性和普遍性。
结论：在电阻不变时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比；在导体两端的电压不变时，通过导体的电流与导体的电阻成反比。
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考题
阅读下列材料，根据要求完成任务。
要求：
(1)探究实验中每个实验步骤相应的实验现象及原因。
(2)完成“分子运动现象”的教学设计，包括教学目标、教学方法、教学过程(不少于300字)。
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材料一《义务教育地理课程标准（2011年版）》中内容标准的要求是"在地图上辨别方向，判读经纬网，量算距离"。
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阅读关于"地图"的图文资料，按要求完成教学设计任务。
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材料：初中物理某教材“热机”一节中“能量转换”的演示实验如下：
任务：
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阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料一《普通高中物理课程标准实验》关于折射率的内容要求为：“测定材料的折射率”一
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阅读材料，根据要求完成教学设计。
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?
任务：设计一个教学片段，向学生介绍薄膜干涉实验现象与原理。（12分）?
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考题
认真阅读下列材料，并按要求作答。
根据上述材料完成下列任务：
（1）简述英语儿歌的特点
（2）如指导小学生学习，试拟定教学目标。
（3）依据拟定的教学目标，设计导入和操练环节的教学活动并说明理由。
考题
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
(1)试对上文进行文本解读。
(2)如指导低年级小学生学习本文，试拟定教学目标。
(3)根据拟定的教学目标，设计识字环节的教学过程并说明意图。
考题
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
(1)简述多媒体教学的优缺点。(10分)
(2)如指导小学生学习，试拟定教学目标。(10分)
(3)依据拟定的教学目标，设计导入和呈现环节的教学活动并说明设计理由。(20分)
考题
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
(1)水墨画将墨色分为几种用笔又有哪些变化
(2)依据本课材料，拟定合适的教学方法并说明理由。
(3)依据拟定的教学方法，设计教学过程。
考题
请认真阅读以下材料，并按要求作答
请根据上述材料完成下列任务
(1)指出上述材料的教学重点和难点
(2)如指导小学生学习,试拟定教学目标
(3)依据拟定的教学目标,设计导入和新授环节的教学活动，并说明理由
考题
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
Let’s learn
材料①
There is a tree in front of the house.
请根据上述材料完成下列任务：
(1)请简述什么是课堂操练。
(2)设计Presentation环节的教学活动，并对设计意图加以说明。
(3)设计 Practice环节的教学活动(不少于2个)，并对设计意图加以说明。
考题
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
(1)简述同类色与邻近色的区别。(10分)
(2)依据该材料，试拟定教学重难点。(10分)
(3)设计教学过程，体现出教学重难点并说明设计意图。(20分)
考题
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
(1)简述如何提高课堂活泼性。
(2)如指导小学生学习，试拟定教学目标。
(3)依据拟定的教学目标，设计导入和巩固环节的教学活动并说明设计理由。
考题
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
(1)简述如何激发小学生的写作兴趣。
(2)如指导小学生学习，试拟定教学目标。
(3)依据拟定的教学目标，设计导入和写前环节的教学活动并说明设计理由。
考题
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
(1)简述英语游戏教学的作用。
(2)如指导小学生学习，试拟定教学目标。
(3)依据拟定的教学目标，设计导入环节和操练环节的游戏活动并说明理由。
考题
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
(1)简述同类色与邻近色的区别。
(2)依据该材料，试拟定教学重难点。
(3)设计教学过程，体现出教学重难点并说明设计意图。
考题
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
(1)线条的种类都有哪些不同的线条感受如何
(2)围绕教学内容制定恰当的教学目标、教学重难点。
(3)依据拟定的教学目标，概述教学过程并说明设计意图。
考题
请认真阅读下列材料．并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
(1)简要分析歌曲的特点。
(2)如指导低年段小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。
(3)依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。
考题
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
(1)在小学英语教学中，呈现演示的原则有哪些?
(2)请根据教学内容确定本课时的教学目标。
(3)请设计本节“句型课”的新知呈现环节并说明设计意图。
考题
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
根据上述材料完成下列任务：
(1)结合《义务教育语文课程标准(2011年版)》，谈谈应如何开展阅读教学?
(2)如指导三年级学生学习本文，试拟定教学目标。
(3)依据拟定的教学目标，设计课堂教学过程。
考题
问答题阅读材料，根据要求完成教学设计任务。材料：初中物理某教材“热机”一节中“能量转换”的演示实验如下.任务：(1)试举出3个生活中机械能转化为内能的例子。(4分)(2)基于该实验，设计一个包含师生交流的教学方案。（8分）
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