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如果研究表明，高考分数与大学学习成绩有高度正相关，那么可以认为，对于大学学习而言，高考分数具有较高的( )
A.表面效度
B.预测效度
C.构想效度
D.区分度
B.预测效度
C.构想效度
D.区分度
参考答案
参考解析
解析：心理测验的效度。 预测效度属于实证效度的一种，作用在于预测个体将来的行为。
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考题
如何选择大学
我是一名高职生，学习护理专业。今年高考，成绩是340，距离单考单招分数线差26分，很迷茫，得自己找学校。请问我该选择什么学校呢？一次偶然机会在网上看到‘北京东方大学’，能完成我的大学梦，我挺激动，请问该学校怎样呢，是否值得去就读呢？【来自浙江】谢谢！
考题
ExCel表格处理操作考试要求：(1)将标题文字设置为楷体、27号，并置于表格正上方居中。(2)利用Average统计上述考生的高考平均分。(3)利用IF函数统计录取学校，如果分数大于575分，则录取学校显示为“中山大学”，如果分数大于555分，则录取学校显示“华南理工”。高考情况一览准考证号 高考分数 录取学校 00001 564 00502 537 02056 571 03211 541 03221 564 准考证号 高考分数 录取学校 04331 576． ．08321 584 10001 535 10002 531 10240 569 11110 594 13040 578 18416 572 21095 574 平均分
考题
高原现象：是指学生在学习进程中常会有这样一个阶段，即学习成绩到一定程度时，继续提高的速度减慢，有的人甚至发生停滞不前或倒退的现象。
根据上述定义，下列属于高原现象的是（ ）。A.高考临近，小郑感到睡眠不足，越来越没有学习的动力了
B.高考模拟考试，小齐都考得很好，他觉得自己学不学都能考上好大学
C.高考三轮复习，小赵感到提高不多，认为复习没用，不愿再看书了
D.高考过后，小韩考得不错，她认为已经超常发挥了
考题
三名学生都试图探讨学习动机和学习成绩之间的关系。学生A随机抽取了90名大学生，用学习动机量表施测，然后计算动机分数与这些学生的某一学科成绩分数的相关。学生B随机抽取90名大学生，用学习动机量表施测，根据动机分数把学生分为高、中、低三组，然后比较这三组在某一学科成绩上的差异。学生C随机抽取90名大学生，把这些被试随机分成三组。第一组被试如果学习成绩达到优秀就奖励100元，第二组被试如果学习成绩达到优秀就奖励50元，第三组被试如果学习成绩达到优秀就奖励5元，经过一段时间的学习之后让三组学生接受该学习内容的测验，然后考察三组被试的成绩是否存在差异。以上的材料中，三名学生的研究中采用非实验设计的是
A.学生A.B.学生B.C.学生C.D.都没有
考题
下面心理学研究中属于实验研究的是
A.大学生学习动机与学习成绩的关系研究
B.不同诱导条件下学习动机对大学生学习成绩的影响研究
C.大学生学习动机水平研究
D.家庭经济地位与大学生学习动机关系的研究
考题
其实，遏制高考移民和推进异地高考，是可以（）的，而其办法就是深入推进高考制度（），打破分省按计划集中录取制度——如果全国所有考生可在任何地方报名高考，以高考成绩去申请大学，高考不再跟属地捆绑，也就不存在异地高考一说。填入括号最恰当的一项是（）。A、不谋而合；改变B、异曲同工；变革C、并行不悖；改革D、并驾齐驱；变动
考题
多选题四川南充学生张非，2003至2007年期间，参加过三次高考，先后考上北大、清华，被媒体称为“考霸”，以史上最牛高考钉子户自居。2003年，考上北京大学。在北京大学学习时，因迷恋上网误了学业，多门课程不合格，不能满足学籍规定而被北京大学劝退。此后，张非到南充十一中学习，再备高考。2005年，张非以703分的成绩并列南充理科状元，考入清华大学，但张非却再次深陷网络，被清华大学退学。2007年，张非到南充十中复习，参加了当年的高考，取得南充理科第二名的好成绩。再次进入到清华大学学习。一个笑傲应试教育的高手、在三次高考中取得优异成绩的学生为什么难以适应高校的学习与生活？由中学升入到大学后，学习的学习需要发生了变化，教师可以通过（）途径来促进学生新的学习需要的形成。A直接发生B间接发生C直接转化D间接转化
考题
单选题高考分数与后来在高校学习的成绩之间的相关属于（）。A
预测效度B
同时效度C
课程效度D
统计效度
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