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钱老师上课时经常先提出问题让大家思考一会儿， 然后再叫学生回答，以使学生的心理活动更好地维持在教学活动中，钱老师所采用的课堂管理方式是( )。
A.团体警觉
B.替代强化
C.最小干预
D. 处理转换
B.替代强化
C.最小干预
D. 处理转换
参考答案
参考解析
解析：团体警觉是指在讲演和讨论期间，老师用来鼓励学生保持注意力的提问方法。
更多 “钱老师上课时经常先提出问题让大家思考一会儿， 然后再叫学生回答，以使学生的心理活动更好地维持在教学活动中，钱老师所采用的课堂管理方式是( )。A.团体警觉 B.替代强化 C.最小干预 D. 处理转换 ” 相关考题
考题
在摄影课程上，张老师让学生自主拍摄．发现学生们不知道要拍摄什么主题，于是要求学生们对自己作品先提炼出1—2个词汇，然后再进行有方向的拍摄。这种教学活动属于()。
A.教学实施
B.教学目标
C.教学方法
D.教学准备
考题
? 案例：
张老师上的一节初中一年级跳绳课，教学片段：
(1)提出问题，引导学生尝试各种跳绳的方法；
(2)提示学生解决问题，引导学生做各种方式的跳绳练习；
(3)学生分组讨论，尝试练习，积极回答教师提出的问题；
(4)总结动作要领、练习方法，学生展现成果，评选速度明星。
课堂结束的教学评价张老师进行了大胆创新．运用观察量表让学生进行自评和互评。
问题：
(1)张老师采用了什么教学方法?有哪些值得我们借鉴?
(2)张老师采用观察评价量表的方法进行评价是否值得我们学习?为什么?
考题
案例：“惯性”概念的教学 新课程对概念和规律的教学，要求不能像以往那样机械地进行教学。但在“牛顿第一定律”这一节的教学中，一位老师却花了很长的时间讲述“惯性”的概念，并让学生在书本上划出来，然后再进行理解性的记忆。几分钟后，他开始提问了，什么叫惯性。同学们都很紧张，只有个别学生愿意回答。老师觉得这个很简单，就叫了一位平时颇为头痛的学生，让他来回答。不料这位学生一站起来就问老师：“老师，如果我们居住的地球停止运动了，那么地球上将会出现什么现象？”这下，班级的气氛一下子活跃起来了，大家交头接耳的讨论起来，老师见课堂秩序一下了乱了，就大声呵斥：“谁问你这个了，我是让你复述概念。” 请结合生成性课程资源对这位教师的做法加以评论。
考题
下列哪一项是关于学生课堂问题行为的描述（）A、学生小强因为感冒头疼，所以在上课时趴在了桌子上B、学生小明没有听懂老师刚才讲过的一道数学题，举手向老师示意C、因为家里有急事，学生小刚向老师说明情况后离开课堂D、老师提出问题后，学生小天没举手就把答案说了出来
考题
同学们已经观看了窦桂梅老师的《秋天的怀念》教学视频，窦老师以“……咱娘俩好好儿活，好好儿活！”作为贯穿整个课堂的主线，特别是在课堂最后将近30分钟的时间里，窦老师一次次地引导学生品位蕴含在这句话中的情感、一遍遍地让学生将自己的理解送进文本并朗读这句话，还引导学生将作者家的事和自己家的事联系起来感悟和思考，从“娘俩”到“我俩”再到“我们”……请你回想窦老师的这节课，并从课程与教学论的视角回答如下问题：运用了哪些教学方法？
考题
同学们已经观看了窦桂梅老师的《秋天的怀念》教学视频，窦老师以“……咱娘俩好好儿活，好好儿活！”作为贯穿整个课堂的主线，特别是在课堂最后将近30分钟的时间里，窦老师一次次地引导学生品位蕴含在这句话中的情感、一遍遍地让学生将自己的理解送进文本并朗读这句话，还引导学生将作者家的事和自己家的事联系起来感悟和思考，从“娘俩”到“我俩”再到“我们”……请你回想窦老师的这节课，并从课程与教学论的视角回答如下问题：体现了哪些教学理念或教学思想？并结合窦老师的教学对其进行分析和评价。
考题
教学活动在教学工作中处于十分重要的地位。下列行为属于教学活动的是（）。A、老师在课堂上布置作业让学生练习B、老师对学生的学习做出评定C、为顺利实施品德活动课，师生课前各自准备了课件、道具和各种资料D、老师在课堂上对学生实施各种辅导
考题
学校的教学评估小组评定李老师的课堂教学为优秀，下列是评估小组对李老师课堂教学的评价，其中不能够达到优秀标准的是（）A、李老师课堂上的引导的方式很好，能让学生积极发言B、李老师能根据学生回答问题的情况，适时调整讲课的速度以及难点讲解次数C、李老师课讲得很精彩，课堂时间利用效率高，不让学生无用的发言占用课堂时间D、李老师能在适当的时候使用恰当的学习资源
考题
课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑起这位学生，该生从此在课堂上不再提出问题，不再主动回答问题了。根据材料，评价该老师做法的不当之处。这种行为违反了哪条教学原则？
考题
班主任苏老师发现，承担本班数学教学任务的林老师经常让学生罚站。面对这种情况，苏老师应该（）A、严厉批评林老师，责令其立即改正B、耐心与林老师交流，探讨更好的学生管理办法C、学习借鉴林老师的做法，提升自己的课堂管理能力D、尊重林老师的主动权，不干预林老师的这种课堂管理行为
考题
单选题下列哪一项是关于学生课堂问题行为的描述（）A
学生小强因为感冒头疼，所以在上课时趴在了桌子上B
学生小明没有听懂老师刚才讲过的一道数学题，举手向老师示意C
因为家里有急事，学生小刚向老师说明情况后离开课堂D
老师提出问题后，学生小天没举手就把答案说了出来
考题
问答题李老师和张老师教初二四个班的语文。50多岁的李老师任教近30年，工作兢兢业业，对每篇精读课文作深入细致的分析，课堂、课后让学生进行大量的练习，学生的基本知识扎实，考试成绩在四个班中名列前茅。但是在教学研讨活动中，他明显感到他的教学方法落伍了。 年轻的张老师初涉教坛，思想活跃，大量采用活动式教学，如让学生以小组为单位自编自导课本剧。但是很多学生不当回事，学生嘻嘻哈哈，课堂热热闹闹，学生实际收获并不大。课后经常组织大量的文体活动。但学生考试成绩不理想，学校与家长也有一些不满。 李老师和张老师都很困惑。 请运用课程理论与新课程原理分析。
考题
问答题材料: 班主任孟老师在班上做了一项改革试验 让学生来讲课。如预习课文就是让学生模仿老师的做法，查资料、备课。课堂上，孟老师先让一个备好课的学生讲课，然后大家一起讨论、补充、修改。孟老师再根据学生学习的实际情况提出几个较为重要的问题，或引导学生自主学习，或让学生合作学习，最后留出讨论的时间，让学生畅所欲言。阅读课是这样， 习作课是这样，甚至出卷、考试、评卷也是如出一辙。孟老师在每次课后都总结教学过程中的优缺点，以便更好地改进教学。经过一段时间的试验，孟老师所在班级学生的语文考试成绩和综合素养总是在年级名列前茅。 但家长对此不屑一顾，说孟老师对教学不负责任，有偷懒之嫌。孟老师耐心真诚地和家长沟通，最终说服了家长,使家长理解并接受了这项“试验”。 问题: （1）请从新课程理念的角度对孟老师的教学模式做出评述。（12分）（2）上述材料体现了孟老师作为班主任具备的哪些能力素质? （8分）
考题
单选题美术课上，老师教学生画老鼠。一个学生不会画，老师就走过去坐下来教他。老师一边画，一边不时地看学生是否在认真学。过了一会儿，学生满脸委屈地说：“老师，您画老鼠，干吗老照着我画啊！”A
学生长得像老鼠B
学生不喜欢老师C
学生误会了老师D
老师不会画老鼠
考题
问答题某老师在教“笔”这个字时教学过程如下：
①上课开始，老师带了一支毛笔走进教室。老师拿着毛笔，首先问学生，笔杆是什么做的，学生齐声回答：“竹子做的。”于是，老师在黑板上写下“竹”字。老师又问笔头是什么做的，学生齐声回答：“毛做的”。她又写下了“毛”字，并先听学生，“竹”字在上，“毛”字在下，合起来就是“笔”字。然后对“笔”字进行字音教学。
②接着，老师让大家注意“竹”字的写法。学生们发现笔划有了变化。老师解释说，这是因为“竹”字下面要让出地方来给“毛”字，写出来才好看。对“笔”字进行字形和意义 教学。
③老师问大家，除了毛笔，还看见过哪些笔。学生争先恐后地列举了铅笔、钢笔、圆珠笔、蜡笔„„，学生们在想着。
④老师用手举起一支粉笔。“还有粉笔。”学生们异口同声回答。这样，一个“笔”字，以它各种具体的形式深深地留在学生的脑海里。
指出该老师在四个数学步骤中所采用的主要教学方法，主要贯彻了哪些教学原则。
考题
问答题课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑起这位学生，该生从此在课堂上不再提出问题，不再主动回答问题了。根据材料，评价该老师做法的不当之处。这种行为违反了哪条教学原则？
考题
问答题材料：在日常教学中，王老师不仅关心那些能说会道、反应机灵的孩子，还经常关注那些比较胆小、很少回答问题的学生。课堂提问时，有些学生由于过于紧张回答不出来，王老师就会让他们先坐下来平静一下，并语气温和地对他们说：“没关系，以后经常锻炼锻炼就好了。”下课后，王老师还主动与学生交往，培养他们的语言表达能力，并经常与学生家长进行沟通，共同寻找适宜的培养学生的方法。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析王老师的教育行为。（14分）
考题
单选题班主任苏老师发现，承担本班数学教学任务的林老师经常让学生罚站。面对这种情况，苏老师应该（ ）A
严厉批评林老师，责令其立即改正B
耐心与林老师交流，探讨更好的学生管理办法C
学习借鉴林老师的做法，提升自己的课堂管理能力D
尊重林老师的主动权，不干预林老师的这种课堂管理行为
考题
多选题教学活动在教学工作中处于十分重要的地位。下列行为属于教学活动的是（）。A老师在课堂上布置作业让学生练习B老师对学生的学习做出评定C为顺利实施品德活动课，师生课前各自准备了课件、道具和各种资料D老师在课堂上对学生实施各种辅导
考题
问答题材料：陈老师在课堂上经常鼓励学生回答问题。起初有的学生很胆怯，说话小心翼翼，陈老师会开玩笑似的鼓励学生：“没事，尽管说，说错了，陈老师也不会打你。”有的学生说得不到位，陈老师也会给予适当的表扬：“嗯，还不错，有自己的独立思考。”对主动回答问题的学生，陈老师表现出很开心、很欣赏的样子。持续了一段时间后，课堂气氛越来越好。问题：结合以上材料，分析影响课堂气氛的因素。（18分）
考题
单选题在上《装点居室》一课时，陈老师带学生去参观各种居室，让学生讨论这些居室的布局和色彩关系，并向学生提出问题。在这一教学活动中，陈老师没有使用的教学方法是（ ）。A
情境法B
比较法C
参观法D
提问法
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