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个人道德判断能力的发展经历了六个阶段：一是避罚服从取向阶段，为避免惩罚而服从权威或规则；二是相对功利取向阶段，评定行为好坏主要看是否符合自己的利益；三是寻求认可取向阶段，顺从传统要求，谋求大家的赞赏和认可；四是遵守法规取向阶段，服从社会规范，遵守法律权威；五是社会法制取向阶段，看重法律的效力，但认为法律可以应大多数人的要求而改变；六是普遍伦理取向阶段，认为符合公正、平等、尊严等人类最一般原则的行为就是正确的。
根据上述定义，如果一个人认为公司员工都参加了聚餐，所以自己也应该参加聚餐，则他的个人道德判断能力所处的发展阶段是：
根据上述定义，如果一个人认为公司员工都参加了聚餐，所以自己也应该参加聚餐，则他的个人道德判断能力所处的发展阶段是：
A.避罚服从取向阶段
B.相对功利取向阶段
C.寻求认可取向阶段
D.普遍伦理取向阶段
B.相对功利取向阶段
C.寻求认可取向阶段
D.普遍伦理取向阶段
参考答案
参考解析
解析：第一步，看提问方式，本题属于选是题。
第二步，找关键信息。
①避罚服从取向：为避免惩罚而服从权威或规则；
②相对功利取向：评定行为好坏主要看是否符合自己的利益；
③寻求认可取向：顺从传统要求，谋求大家的赞赏和认可；
④遵守法规取向：服从社会规范，遵守法律权威；
⑤社会法制取向：看重法律的效力，但认为法律可以应大多数人的要求而改变；
⑥普遍伦理取向：认为符合公正、平等、尊严等人类最一般原则的行为就是正确的。
第三步，辨析选项。
公司员工都参加了聚餐，某人认为自己也应该参加，未涉及“为了避免惩罚”，不符合“避罚服从取向”；且不是根据“是否符合自己的利益”而决定是否参加，不符合“相对功利取向”；同时，参加聚餐不属于“符合公正、平等、尊严等人类最一般原则的行为”，不符合“普遍伦理取向”；该行为体现了为了获得认可，顺从要求，符合“寻求认可取向阶段”。
第二步，找关键信息。
①避罚服从取向：为避免惩罚而服从权威或规则；
②相对功利取向：评定行为好坏主要看是否符合自己的利益；
③寻求认可取向：顺从传统要求，谋求大家的赞赏和认可；
④遵守法规取向：服从社会规范，遵守法律权威；
⑤社会法制取向：看重法律的效力，但认为法律可以应大多数人的要求而改变；
⑥普遍伦理取向：认为符合公正、平等、尊严等人类最一般原则的行为就是正确的。
第三步，辨析选项。
公司员工都参加了聚餐，某人认为自己也应该参加，未涉及“为了避免惩罚”，不符合“避罚服从取向”；且不是根据“是否符合自己的利益”而决定是否参加，不符合“相对功利取向”；同时，参加聚餐不属于“符合公正、平等、尊严等人类最一般原则的行为”，不符合“普遍伦理取向”；该行为体现了为了获得认可，顺从要求，符合“寻求认可取向阶段”。
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考题
小C现在上大学二年级，学习不错，可是他的烦恼就是常和同室同学发生冲突，他不太在乎自己的卫生，学校检查时他收拾一下自己的床铺，学校不检查，就不做了。大家对他这一点很反感。按照科尔伯格的理论，依小C处的年龄段，其正常的道德阶段应为A、道德循规期的避罚服从取向阶段B、道德循规期的顺从权威取向阶段C、道德循规期的服从团体规范阶段D、道德自律期的服从团体规范阶段E、道德自律期的法制观念取向阶段按照科尔伯格的道德发展理论，小C处于A、道德成规前期的相对功利取向阶段B、道德成规前期的避罚服从取向阶段C、道德循规期的避罚服从取向阶段D、道德循规期的顺从权威取向阶段E、道德循规期的服从团体规范阶段
考题
个人道德判断能力的发展经历了六个阶段：一是避罚服从取向阶段，为避免惩罚而服从权威或规则；二是相对功利取向阶段，评定行为好坏主要看是否符合自己的利益；三是寻求认可取向阶段，顺从传统要求，谋求大家的赞赏和认可；四是遵守法规取向阶段，服从社会规范，遵守法律权威；五是社会法制取向阶段，看重法律的效力，但认为法律可以应大多数人的要求而改变；六是普遍伦理取向阶段，认为符合公正、平等、尊严等人类最一般原则的行为就是正确的。
根据上述定义，如果一个人认为公司员工都参加了聚餐，所以自己也应该参加聚餐，则他的个人道德判断能力所处的发展阶段是：A.避罚服从取向阶段
B.相对功利取向阶段
C.寻求认可取向阶段
D.普遍伦理取向阶段
考题
科尔伯格把道德判断分为三个水平，每个水平又各包括两个阶段。这六个阶段的顺序是（ ）
①寻求认可取向阶段
②惩罚服从取向阶段
③相对功利取向阶段
④社会契约取向阶段
⑤普遍伦理取向阶段
⑥遵守法规取向阶段
A.④①②③⑤⑥
B.②③①⑥④⑤
C.②③⑥⑤④①
D.③②①⑥④⑤
考题
当其他同学向卓卓借文具时，卓卓从不拒绝。她认为，能够帮助别人满足他人愿望的孩子就是好孩子，否则就是坏孩子。卓卓的道德发展处于()。A.相对功利主义的取向阶段
B.惩罚与服从取向阶段
C.寻求认可取向阶段
D.遵守法规和秩序取向阶段
考题
小李认为服从、听话就是好孩子，对权威应该绝对的尊敬和顺从。依据科尔伯格的道德发展理论，小李的道德发展处于（ ）。
A.服从与惩罚取向阶段
B.相对功利取向阶段
C.寻求认可取向阶段
D.遵守法规取向阶段
考题
小李认为服从、听话就是好孩子 ,对权威应绝对的尊敬和顺从。依据科尔伯格的道德发展阶段理论 ,小李的道德发展处于 ( )
A.服从与惩罚取向阶段
B.相对功利取向阶段
C.寻求认可取向阶段
D.遵守法则取向阶段
考题
根据柯尔伯格的道德发展阶段理论：儿重认为个体的道德价值以人际关系的和谐为导向，顺从传统的要求．符合大家的意见，谟求大家的赞赏和认可。这时儿童的道德发展处于（）A、惩罚与服从定向阶段B、相对功利取向阶段C、寻求认可定向阶段D、遵守法规和秩序定向阶段
考题
单选题小明认为游戏中规则是不可以改变的，是不能改变的，按照科尔伯格的道德发展理论，小明的道德发展处于（）阶段。A
相对功力取向阶段B
寻求认可取向阶段C
遵守法规取向阶段D
社会法制取向
考题
单选题柯尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是( )A
寻求认可取向阶段、遵守法规取向阶段B
社会契约取向阶段、普遍伦理取向阶段C
社会契约取向阶段、遵守法规取向阶段D
惩罚服从取向阶段、相对功利取向阶段
考题
单选题小李认为服从、听话就是好孩子，对权威应绝对的尊敬和顺从。依据科尔伯格的道德发展理论，小李的道德发展处于()。A
服从与惩罚取向阶段B
相对功利取向阶段C
寻求认可取向阶段D
遵守法则取向阶段
考题
单选题根据柯尔伯格的道德发展阶段理论：儿重认为个体的道德价值以人际关系的和谐为导向，顺从传统的要求．符合大家的意见，谟求大家的赞赏和认可。这时儿童的道德发展处于（）A
惩罚与服从定向阶段B
相对功利取向阶段C
寻求认可定向阶段D
遵守法规和秩序定向阶段
考题
单选题柯尔伯格道德判断发展的最高阶段是（ ）。A
惩罚服从取向B
寻求认可取向C
社会契约取向D
普遍伦理取向
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