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（请给出正确答案）
通过课程评价可以找出课程计划的优点和不足，从而为其进一步完善提供建议，这体现了课程评价的什么功能?（ ）
A.判断成效
B.比较与选择课程
C.诊断与修订
D.了解目标达成程度
B.比较与选择课程
C.诊断与修订
D.了解目标达成程度
参考答案
参考解析
解析：诊断与修订课程功能表现为对正在形成中的课程计划，可以通过评价有效地找出其优越点及成因，为修订提供建议。这种反复的过程可使课程达到尽可能完善的程度。
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考题
斯克里文的目的游离评价模式主张( )。
A.评价的目的是为了找出实际结果与课程目标之间的差异B.评价的重点是课程计划预期的结果C.评价应该为课程决策提供有用信息D.评价的重点应放在课程计划实际的结果上
考题
下列说法错误的是（ ）
A.CIPP评价模式比较周到地考虑了课程计划的各个方面和各种要素，与其他评价模式相比也就比较全面
B.外观评价模式注重课程实施过程的动态方面，并且将与课程有关的各种信息纳入评价之中
C.目标游离评价模式强调评价者应当受到预期课程目标的影响，并应当注意收集有关课程实际结果的各种信息
D.差距评价目的在于将设计的课程标准与实际的课程表现加以比较，找出彼此之间的差距，找出造成差距的原因
考题
目的在于将设计的课程标准与实际的课程表现加以比较，找出彼此之间的差距，找出造成差距的原因，作为改进课程的依据，并且决定是继续课程计划，还是重复或终止课程计划的评价模式是（ ）
A.CIPP评价模式
B.差距评价
C.外观评价模式
D.目标评价模式
考题
在美术课程的评价中，教师可更多评价学生在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展，突出评价的整体性和综合性，这体现了美术课程评价建议的那一项（ ）。A.依据美术课程标准进行评价
B.注重美术学习表现的评价
C.采用多种评价方式评价美术作业
D.鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法
考题
根据不同的取向可以有不同的课程评价标准，为改进现行课程计划所从事的评价活动是（），它的目的是要提供证据以便确定如何修订课程计划，而不是评定课程计划的优良程度。A、形成性评价B、总结性评价C、内部评价D、结果评价
考题
单选题根据不同的取向可以有不同的课程评价标准，为改进现行课程计划所从事的评价活动是（），它的目的是要提供证据以便确定如何修订课程计划，而不是评定课程计划的优良程度。A
形成性评价B
总结性评价C
内部评价D
结果评价
考题
单选题把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”，属于课程评价的（）模式。A
目标评价B
目的游离评价C
背景、输入、过程、成果评价D
差距评价
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