考题
孔子提出的“不愤不启，不悱不发”的教学思想，体现了教学的（ ）。A.巩固性原则B.启发性原则C.因材施教原则D.循序渐进原则
考题
给中世纪脱离儿童实际生活的经院式教学以沉重打击的进步是提出了（ ）。A．因材施教教学原则B．启发性教学原则C．直观性教学原则D．巩固性教学原则
考题
我国教学理论和实际工作者结合我国的教学实践发展了凯洛夫所提出的教学原则体惜，补充了哪些新的原则?()。A.理论联系实际原则B.量力性原则C.思想性和科学性统一的原则D.因材施教原则
考题
我国古代墨子提出：“夫智者必量其力所能至而从事焉。”它所体现的教学原则是( )A.巩固性原则
B.量力性原则
C.直观性原则
D.因材施教原则
考题
第一次提出“教学与科研相统一”原则的学者是（ ）。A.布鲁纳
B.杜威
C.范海斯
D.洪堡
考题
第一次提出“教学与科研相统一”原则的教育家是（ ）。A.夸关纽斯
B.洪堡
C.赫尔巴特
D.范海斯
考题
确立法国卨等教育“自主自治、民主参与、多科性结构”办学原则的教育案是（ ）
A.《大学令》
B.《帝国大学令》
C.《高等教育法》
D.《高等教育方向指导法》
考题
我国古代《论语》中提出，“不愤不启，不悱不发”，这体现了下列哪个教学原则?（ ）A.巩固性原则
B.因材施教原则
C.循序渐进原则
D.启发性原则
考题
给中世纪脱离儿童实际生活的经院式教学以沉重打击的是提出了（）。
A.因材施教原则
B.启发性原则
C.直观性原则
D.巩固性原则
考题
“洪堡式”大学的传统是由（ ）传承的。
A.柏林大学 B.剑桥大学
C.巴黎大学 D.哈佛大学
考题
我国古代墨子提出：“夫智者必量其力所能至而如从事焉。”它所体现的教学原则是（ ）A.巩固性原则
B.量力性原则
C.直观性原则
D.因材施教原则
考题
大学的学术自由传统可追溯到( )。A. 牛津大学
B. 中世纪大学
C. 哈佛大学
D. 剑桥大学
考题
一般认为，案例教学法首创于（ ）。A. 斯坦福大学
B. 牛津大学
C. 北京大学
D. 哈佛大学
考题
不属于我国北宋时期“天下四大书院”的教学特色的是( )。A. 教学与研究相结合
B. 自由讲学
C. 教师强调讲授法
D. 自由听讲
考题
最早提出以“学术自由”和“教学和科研相结合”原则举办高等学校的人是（ ）。A. 苏格拉底
B. 费希特
C. 洪堡
D. 范海斯
考题
学校定位的核心是( )。A. 办学特色定位
B. 办学目标定位
C. 办学原则定位
D. 办学类型定位
考题
柏林大学主要的办学特色是（ ）。A. 开门办学
B. 学术自由
C. 服务社会
D. 教研结合
考题
教学与研究相结合是我国古代书院的办学特色之一。
考题
下列不属于中世纪大学的是（ ）
A.牛津大学
B.剑桥大学
C.巴黎大学
D.哈佛大学
考题
我国古代第一次用学规的形式对教师提出规范要求的是（ ）。A.《岳麓书院揭示》
B.《岳麓书院条例》
C.《白鹿洞书院揭示》
D.《白鹿洞书院教条》
考题
现在我们所说的高等教育，一般是起源于（）的高等教育体系。A、德国洪堡大学B、美国哈佛大学C、欧洲中世纪大学D、中国齐鲁大学
考题
“通过研究进行教学”是（）。A、中世纪大学的特色B、哈佛大学首创的原则C、洪堡提出的办学思想D、我国古代书院确立的原则
考题
大学主动为社会服务的办学思想是由美国威斯康星大学校长（）最先明确提出的。A、哈珀B、马丁·特罗C、洪堡D、范·海斯
考题
提出“大学向所有人开放，向所有学科开放”的办学思想的是：（）A、美国斯坦福大学B、美国威斯康星大学C、美国康乃尔大学D、美国哈佛大学
考题
洪堡首创了因果原则、综合原则、比较原则等研究基本方法。
考题
判断题洪堡首创了因果原则、综合原则、比较原则等研究基本方法。A
对B
错
