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随着日本近代教育发展和明治维新运动开展，逐步形成“士族教师形象”，开始追求民主主义的现代教师形象，并成立了日本教职员组织

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更多 “随着日本近代教育发展和明治维新运动开展，逐步形成“士族教师形象”，开始追求民主主义的现代教师形象，并成立了日本教职员组织” 相关考题
考题 根据()原理，教师是学校主体，教师的参与是学校有效管理的关键;使教职员工和学生人性得到最完美的发展是现代教育管理的核心;为教职员工和学生的发展服务是教育管理的根本目的。A、能级原理B、权变原理C、激励原理D、人本原理
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考题 教师的魅力形象是()的综合体现。 A、教师道德形象B、教师文化形象C、教师人格形象D、教师专业形象E、以上都是正确的
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考题 根据本课程,()是教师的外在形象。 A.教师道德形象B.教师文化形象C.教师人格形象D.教师魅力形象
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考题 日本学前教育机构的产生是在明治维新运动之前。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 在日本明治维新的诸多措施中，对社会和持续发展最为关键的一项是（ ）。A．废藩置县B．发展近代教育C．允许土地买卖D．鼓励发展近代工业
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考题 70、80年代以后，日本工业产品的形象问题随着日本工业发展、国际市场的开拓逐步得到解决。日本设计的两个新原则是：（1）有弹性的专业特征（2）文化的多元特征。（）
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考题 教师文化与教师形象具有巨大的潜在的教育力量。（ ）
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考题 1952年，日本教职员组织通过了（），这个纲领成为教师的行为指针。A. 《伦理标准》 B. 《伦理纲领》 C. 《师道》 D. 《教师职业伦理准则》
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考题 良好的教师形象是美的化身，是学生模仿、追求、敬重的对象；不良的教师形象不仅让学生（）、（），而且给社会职业道德造成影响，留下遗憾。（）、（）、（）是教师形象设计的三大法则。
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考题 （）和（）的颁布，表明明治政府已经抛弃明治维新之初的改革精神，标志着反动的近代天皇制的确立。A、日本国宪法B、大日本帝国宪法C、教育敕语D、学制
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考题 日本的明治维新开始于（）年，自此日本开始成为现代强国。A、1866B、1867C、1868
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考题 1952年，日本教职员组织通过了（），这个纲领成为教师的行为指针。A、《伦理标准》；B、《伦理纲领》；C、《师道》；D、《教师职业伦理准则》
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考题 随着日本近代教育的发展和明治维新的发展，逐步形成了“士族教师形象”，开始追求民主主义的现代教师形象，并成立了日本教职员组织。
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考题 基于你认为的教育实践中的经典案例，结合教师的职业形象论述教师专业发展的实现策略。
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考题 分析日本明治维新后，近代学前教育制度的确立过程。
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考题 洋务运动与日本明治维新的共同之处是：①都面临内外交困②都引进西方科学技术③都建立了近代教育制度④都改变了社会性质（）A、①②B、③④C、①②③D、①②④
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考题 教师的职业形象主要包括（）A、教师的道德形象B、教师的文化形象C、教师的人格形象D、教师的教学形象E、教师的外部形象
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考题 日本近代音乐教育始于（）A、江户时代B、幕府时代C、明治时代D、大正时代
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考题 以下哪本书详细记录了日本明治维新的过程（）A、《日本琐志》B、《日本近代纪事》C、《日本地理兵要》D、《日本变政考》
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考题 单选题日本的明治维新开始于（）年，自此日本开始成为现代强国。A 1866B 1867C 1868
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考题 多选题教师的职业形象主要包括（）A教师的道德形象B教师的文化形象C教师的人格形象D教师的教学形象E教师的外部形象
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考题 判断题随着日本近代教育的发展和明治维新的发展，逐步形成了“士族教师形象”，开始追求民主主义的现代教师形象，并成立了日本教职员组织。A 对B 错
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考题 判断题明治维新时期是日本近代学校教育制度的发端时期。A 对B 错
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考题 单选题1952年，日本教职员组织通过了（），这个纲领成为教师的行为指针。A 《伦理标准》；B 《伦理纲领》；C 《师道》；D 《教师职业伦理准则》
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考题 问答题分析日本明治维新后，近代学前教育制度的确立过程。
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考题 填空题良好的教师形象是美的化身，是学生模仿、追求、敬重的对象；不良的教师形象不仅让学生（）、（），而且给社会职业道德造成影响，留下遗憾。（）、（）、（）是教师形象设计的三大法则。
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考题 多选题（）和（）的颁布，表明明治政府已经抛弃明治维新之初的改革精神，标志着反动的近代天皇制的确立。A日本国宪法B大日本帝国宪法C教育敕语D学制
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